《为了忘却的记念》教案

1 / 7 为了忘却的记念教案 为了忘却的记念教案 教学要求： 1、理清文章的思路，把握文章的主旨。 2、学习选材组材和多种表达方式的综合运用。 3、学习革命青年的精神。 教学重点：把握文章的内容，理解作者用典的意义，体会一些重点句的含义。 教学难点：用典的意义。 教学时数：三课时。 一 教学要点：整体上把握文章的内容，提出问题。 （一）预习：通读全文，解决生词和部分词语。仔细分析预习提示。 （二）预习检查：主要检查字词和词语的理解。 （三）阅读课文： 要求： 1、快速阅 读全文，把握全文的大意。 2、找到文章的重点段。 3、找出作者写的主要内容。 4、划出自己不理解的地方。 （四）指导理解课文： 1、从课题切入， “ 为了忘却的记忆念 ” 从短语的结构看可以有几种划分方法？哪一种是符合作者用意的？ 2 / 7 2、这个问题可以从文章的第一自然段和最后自然段中找到。 3、本文记念了哪几个人？这几个人同作者有什么关系？作者与他们有什么关系？本文重点是写哪几个人？记了白莽和柔石的哪些事？突出了他们的什么品格？ 4、理出文章的结构提纲。 5、文章是怎样把零散的材料组成一篇结构紧凑的文 章的？ （五）提出问题： 附：（学生提出的部分问题） “ 她的体质是弱的，也并不美丽 ” 在文中有何用意？ 本文似乎有很多话可有可无，鲁迅的文章没有一句多余的话，对吗？ “ 正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤 ” 中 “ 伤疤 ” 何意？ “ 要写下去，在中国的现在，还是没有写处的 ” 作者为什么要这么说？ “ 忘却 ” 和 “ 记念 ” 同在题目中有什么作用？ 文章最后的省略号有什么作用？ 文章多处用典的目的和作用是什么？ 本文分五个部分是以什么断依据来划分的？ “ 这是奴隶所幻想的脱离苦海的唯一的好方法 ” 中 “ 奴隶 ” 是指什么？ 82 页中鲁迅先生为什么要说与冯铿很隔膜？ 3 / 7 “ 人们者睡觉了连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年 ” 在文中有什么含义？ 文章中作者多次写道自己的书被没收落在 “ 三道头 ” 手里，是否作用有意安排，与中心有何联系？ 从作者的本意看其实他并非要将他们真的忘却，为什么在开头说： “ 我倒要将他们忘却了 ” ，结尾又说 “ 我不如忘却，不说的好罢 ” 。 写柔石怀疑 “ 人心惟危 ” 是否别有用意？ 文中引彼得斐的四句诗，有什么用意？ “ 赵少雄 ” 是谁？ 作者对冯铿的看法是好还是坏？ “ 国民诗人 ” 和 “ 民众诗人 ” 有何区别？ “ 夜正长，路也正长 ” 有什么深意？ “ 前年 去年 今年 ” 的排比，有什么用意？ 记下赵少雄的信，有什么意义？ 作者总是说无写处，可为什么他的小诗和文章都发表了？ 柔石在囚系中写的信的背面的内容有什么意思？ 为什么要提到代白莽收信的妇士的怪名字？ 文未的省略号有什么作用？ 文章为什么要写柔石的姓名？ “ 我疑心 ” 这样写有什么作用？ 本文第三部分的作用？ 4 / 7 文中 “ 原来如此 ” 是什么意思？ 76 页 “ 第一段 就只剩下这一点 ” 这一点指的是什么？ “ 斩钉截铁的回答 ” 指的是什么？ 文章写柔石从迂到改变的性格有什么作用？ “ 他的身上中了十弹 ” 这样写有什么深刻的含义？ 关于写柔石的母亲那一段， “ 母亲 ” 是否具有双关义？ 五位年青作家被害是在第二次国内战争时期，是国民党统治时期，作者的诗中主什么写城头变幻大王旗？ 第二段中 “ 也创作，也翻译 ”“ 也 ” 字可否用 “ 又 ” 字代替？ “ 可将东西望转交赵少雄 ” 是一个病句。 文中提到一个高僧，据原文这个偈子第一句是 “ 吾年三十九 ” 按岁数看算不上高僧，顶多算一个得道貌岸然的僧人。 “ 旧道德 ”“ 新道德 ” 分别指什么？ “ 年轻 ” 与 “ 年青 ” 是不是一样？ “ 唯 ” 和 “ 惟 ” 有什么区别？ “ 我知道这失明母亲的眷眷的心，柔石的拳拳的心 ”“ 这失明的母亲 ” 是不是有双关义？ 1、指柔石的母亲。 2、指黑暗统治下的祖国母亲。 （六）作业：课后练习四 板书设计： 为了忘却的记念 5 / 7 忘却摆脱战斗 与白莽交往 与柔石交往 柔石白莽被捕 五人遇难 抒发悲愤 二 教学要点：多种表达方式的运用。 （一）学习第一部分 1、复述文中记叙白莽的有关内容。 2、 “ 不敢 ”“ 不愿 ”“ 不屑 ” 这三种态度说明了什么？ 3、从记叙的部分看，体现了白莽的什么性格特点 ？ 4、除了记叙外，作者还穿插了不少的议论，这些议论有什么作用？ 5、解决学生提出的有关本部分的问题。 （二）学习课文第二部分。 1、从文中找出记叙柔石的部分。 2、找出作者穿插的议论部分，分析其作用。 3、学习基础知识 “ 夹叙夹议 ” 。 4、作者为什么要记柔石的姓名？为什么要提到乡绅？ 5、柔石的 “ 迂 ” 其实是体现怎样的性格特点？ 6、如何理解柔石的 “ 人心惟危 ” 说？ 6 / 7 7、 “ 从新学起 ” 学什么？ 8、如何理解 “ 疑心 ” ？ 9、 “ 斩钉截铁的回答 ” 回答的是什么？ 10、 “ 偷懒的主张 ” 是什么主 张？ 11、冯铿是个怎样的人？ 12、 “ 她的体质是弱的，也并不美丽。 ” 在文中有什么作用？ （三）归纳夹叙夹议的特点。 （四）作业： 从文中找出其他的议论的地方，并分析在文中的作用。 三 教学要点：学习课文的后两个部分，理解典故在文中的作用。 （一）学习课文的第四部分。 1、记下 “ 赵少雄 ” 的信在文中有什么作用？ 2、 “ 天气愈冷 ” 一段的理解。一是分层概括层意，二是 “ 身上中了十弹 ” 的记叙的意义，三是省略号在文中的作用。 3、诗句的理解，背诵。 利用鲁迅先生自己的修改进行语言教学，例如： “ 眼看 ” 改为 “ 忍看 ” ， “ 刀边 ” 改为 “ 刀丛 ” 等。 从文中找到与诗句相照应的地方。 4、 “ 眷眷 ” 与 “ 拳拳 ” 比较。 5、引用彼得斐的诗句