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1 / 4 乌鸦喝水教案 乌鸦喝水教案 作者：佚名转贴自：转载点击数： 66 乌鸦喝水教案 阜新市新邱区西部小学陈丽茹 第一课时：初步感知课文，重点学习生字。（略） 第二课时： 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过朗读感悟 “ 乌鸦急着找水 喝不着水 想办法 喝着水了 ” 这一系列变化过程。能用 “ 渐渐 ” 说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重点：朗读 教学难 点：朗读指导、训练 教学准备： 学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子 教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件） 教学过程： 一、激趣导入 2 / 4 1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题） 2、识字。 师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示） 它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？ 生：读字，扩词（多种方法识记） 二、阅读感悟 1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。 2、欣赏（课件，一名教师读课文） 3、逐段朗读，边读边悟 （ 1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦 “ 到处找水喝 ” 是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论） 用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议） “ 到处 ” 语气稍重，语速稍慢。 “ 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水 ” 时又是怎样心情？ 怎么读？（惊喜） 3 / 4 “ 可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水 ” “ 怎么办呢？ ” 重点读出 “ 办 ” （拉长、重读） 出示课件，第一自然段，练读 指名读 评议 （ 2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？ （ 3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？ 指名读第三自然段 学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小 石子？发现了什么？ 练习用 “ 渐渐 ” 来说话（先换词，再说话） 小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？ 三、回归全文 这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？ 那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？ 四、指导背诵 想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作） 学生汇报，师生评议。 五、鼓励评语，结束全课 如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以
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