《二泉映月》（第二课时）

1 / 5 二泉映月（第二课时） 二泉映月（第二课时） 作者：佚名转贴自：转载点击数： 138 二泉映月（第二课时） 教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想二泉映月乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学重点：在第五自 然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。 教学难点：感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、创设情境。 上堂课我们初读了课文，这节课我们继续学习，一起用心去2 / 5 聆听琴声，品读文章，一起走进阿炳的内心世界。 2、齐读课题。 3、上节课，我们找出了这些描写月夜景色的词语，你能用诗一般的语言来读好它吗？ 茫茫月夜月光如银 一泓清泉静影沉璧 流水淙淙 蜿蜒而来 月光照水水波映月 二、精读赏析。 1、默读第一至第四自然段，思考阿炳两次来到二泉分别看到了什么，又听到了什么？ 2、无锡的惠山风景如画，谁来读一读课文的第一自然段。 3、过渡：在一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月，读读课文的第二自然段，看看当时的小阿炳看到了什么？又听到了什么？ 4、让我们一起来读读师父那意味深长的话： “ 你年纪还小，等你长大 ” 。 5、十多年过去了，斗转星移，物是人非，阿炳在邻家男孩的搀扶下又一次来到了二泉，这时的他看到什么，又听到了什么？ 6、同是中秋之夜 ，同在二泉池畔，为什么当年的小阿炳除3 / 5 了流水声，什么声音也没听到，而今却听到了许多奇妙的声音？ 7、那是一段怎样坎坷的经历呀？请同学们读读课文的第三自然段，看看哪些地方能体会到阿炳的坎坷。 板书：坎坷经历 8、闭上眼睛，想象在大雪纷飞的早晨，风雨交加的夜晚，烈日当头的中午等场景中，阿炳是怎样艰难度过的。 9、是的，你们看到的，听到的，想到的都是阿炳的一段坎坷经历，但是（引读）：生活的穷困和疾病的折磨 10、在这样的中秋夜，他想起了师父 说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，（引读）：渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 11、齐读 “ 渐渐地，渐渐地 ” 四、精读第五自然段。 1.过渡：像这样的深沉叹息，伤心哭泣，激愤倾诉和倔强呐喊还有很多很多。这些情感长期积淀在胸，但又有多少人能够体会呢！藏不住，再也藏不住了，阿炳的心颤抖起来，他要通过琴声把他的情怀倾吐给这茫茫的月夜。 板书：倾吐情怀 2.出示图片，教师引读：他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。（ 学生接着读。） 4 / 5 3、读乐曲的开始部分。 你眼前仿佛出现了怎样的景象。 4、读乐曲的高潮部分。 联系上下文来体会乐曲表达的丰富内涵。 5 读乐曲的尾声部分。 阿炳想要通过这动人心弦的琴声告诉人们什么呢？ 6、配乐朗读这三段。 7、小结：虽然阿炳饱受穷困和疾病的折磨，但是他心中却充满了那么多的爱，真可谓 “ 坎坷经历赋明月，一片情怀源于爱 ” 。 五、精读第六自然段。 1、过渡：几十年来，这首曲子深受我国任命的喜爱，在国际乐坛也享有盛誉。我们都为拥有二泉映月这举世闻名的艺术杰作和阿炳这位民间音乐家 而感到无比自豪。 2、同学们，此时此刻，你想对阿炳说些什么呢？把你想要对他说的话写在文中的空白之处。 3、苦难本来给人们的是悲痛、哀伤、哭泣。但是对一个命运的强者，对于敢于和命运抗争的人来说，苦难是一笔巨大的财富。让我们勇敢地面对苦难吧！