《井》教案

1 / 5 井教案 m 井教案 一、教学要求 1.使学生了解劳动能给后代人带来甜美和欢乐，教育他们热爱为造福后人付出辛勤劳动的人们。 2.学习概括和具体叙述相结合的写作方法，并能理清课文的结构。 3.学会生字，理解新词和叠词。 4.有感情地朗读课文。 二、教学过程 第一课时 教学要点：解题，学习字词，给课文分段按段意总结主要内容，学习课文第一、二、三节。 （一）解题：板书课题后，引导学生理解这是一篇状物抒情的文章。 （二）检查课前预习情况。 首先朗读课文，其次查字典后 联系上下文，预习生字新词。 1.在学生回答课文共写了多少节这一问题后，找八名学生分节朗读课文。 2.指名一个学生到黑板上默写生词：（其他同学在纸上默写）“ 年龄 ” 、 “ 痴痴 ” 、 “ 一辈子 ”“ 开掘 ” 。 2 / 5 3.重点教以下两个字。 容易写错的字：年龄的 “ 龄 ” 不是 “ 令 ” 容易读错的字：痴痴的 “ 痴 ” 读 ch 不读 ch 多音字： （三）自由读课文，理清课文脉络。 参照课后练习中 1、 2 题的提示给课文分段。并在概括段意的基础上，归纳课文的主要内容。 （四）学习课文第一大段（ 1、 2 节）。 1.请一名学生读课文，读 前教师提问：这是一口什么样的井，用一句简单的话概括出来。 教师板书、 “ 古老 ” 、 “ 小小 ” 后让学生带着 这小小的井什么样，从什么地方可以看出它的古老这两个问题，出声读课文。 让学生从 （五）指导学生朗读。 读出井的外形和古老，读出赞美的语气，让人体会到它虽然小而平凡，但它在作者心中，在所有的人心中却无比高大，因为它为后人做出了奉献。 第二课时 教学要点：讲读课文第二大段的 “ 井水很甜很甜 ” 、 “ 井水很凉很凉 ” 和第三大段。 （一）总结 “ 井水很清很清 ” 这一节的学法。 3 / 5 1.以事衬托井水。 2.在叙事 中，抓住词语之间的关系，体会作者抒发的感情。 （二）在老师的 “ 扶（诱导）、放（学生自学） ” 中，让学生学习，井水 “ 甜 ” 、 “ 凉 ” 这两部分课文。 1.学生默读 “ 井水很甜很甜 ” 这部分课文。 2.老师 “ 扶 ” 学生找准写了什么事？板书：吃、浇、洗。 3.老师 “ 扶 ” 学生找出 “ 浇菜 ” 、 “ 冲洗 ” 时表达作者感情的词。板书：嬉笑、可爱。 4.老师指点让学生体会： “ 浇 ” “ 嬉笑 ” ，表达了用甜水浇菜给作者带来了劳动的欢乐。 “ 洗 ” “ 可爱 ” ，表达了用甜水洗菜给作者带来了丰收的喜悦。 “ 吃 ” “ 甜水 ” ，表达了甜水给人们的生活带来了快乐。 5.帮学生小结：甜甜的井水，给人们带来了快乐、给人们带来了喜悦，令人喜爱，令人赞赏，这井水是令人欢心的水。 6.指导学生读出对井水的喜爱之情。 （三）放手让学生自学 “ 井水很凉很凉 ” 这一部分内容。 1.让学生出声读 找写什么事。 2.让学生默读 找出写事中的关键词。 3.让学生讨论 写事中的关键词与表达作者感情的词之4 / 5 间的联系。 4.让学生到黑板前，板书 “ 浸 ”“ 咬 ” 并讲解与 “ 一辈子 ”这个词的联系。 5.在学生补充发言中，让其体会到：被井水浸过的李子，不仅有李子原有的可口味道，令人难忘的是在炎热的夏天被井水浸得冰凉的李子，令作者更感愉快和舒畅。 6.指导学生读 “ 吃过晚饭 我真是一辈子也忘不了！ ” 这一小节，读中让学生将 “ 那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！ ” 这句话，在不改变句子原意的前提下，换一种表达。让学生在原句与更换后的表达中，朗读出作者对很凉很凉的井水赞美之情。 （四）在师生共同总结中学习第三大段。 1.学生朗读第一大段并总结出：前人劳动。 2.学生朗读第二大段并总结出：造福后人。 3.学生朗读第三大段并总结出：后人对前人的怀念，敬重与赞 美。 （五）理解本文的中心思想后，完成课后作业第四题；比较井、井边趣事、古井三个题目的不同。 （六）布置作业；课后作业三题之二、五两题。 “ 井 ” 的作者借井这个事物，抒发了对造福后人的开掘者的敬重，赞美之情。 在这篇课文后，编者共安排了六项作业。它的意图是，让学5 / 5 生理清课文结构，掌握主要内容，通过前后句的变换和叠词的理解，有感情地朗读，让学生理解