《享受健康的网络交往》教学设计_1

1 / 10 享受健康的网络交往教学设计 享受健康的网络交往 教师活动 学生活动 实话实说 导出课题 第二框： “ 享受健康的网络交往 ” 导入：众说纷言话网络 【多媒体演示】 Flash 短片网络生活，并要求实话实说： （ 1）你上网吗？你在哪里上网？ （ 2）每周上网时间是多少？ （ 3）一般上网干什么？是否有网友？你玩什么游戏？ （ 4）网络给你带了什么？ 导言：有人戏称网络一半是 “ 天使 ” ，一半是 “ 恶魔 ” 。事实上，对于我们中学生来说，网络交往确实是利弊并存。那么我们怎样才能趋利避害，享受健康的网络交往？ 投影课题：享受健康的网络交往 2 / 10 学生观看短片，感受网络交往，实话实说对网络的看法，再次体验网络生活。 听述导言，明确学习内容，并且积极参与到课堂教学。 让学生回归生活，感性体验。 话题导入，吸引学生迅速进入课 堂状态，激发学生思维的兴奋点，积极参与到课堂上来。 课堂调查 体验网害 第一目：学会自我保护 1.网络交往对象不可捉摸 提高安全防护意识 3 / 10 活动 1：课堂调查 Pk 赛 【多媒体演示】组织班级调查 “ 你眼中的网络危害 ” ，让学生分组汇报课前调查到的网络交往中可能遇到的典型事例。 链接案例，加强印象： （ 1）网友爽约，女孩伤心欲绝服药自杀； （ 2）要钱会见网友 被拒绝，一少年挥刀向父亲（搜狐网站） 提问：有一网友陌生邀请你见面，见还是不见，为什么？ 小结：网络世界是虚拟的，网络交往对象看不见、摸不着，我们必须提高警惕，提高自己的安全防范意识。 投影：网络交往对象不可捉摸 提高安全防护意识。 学生结合课前的调查情况回答，介绍课前调查所得到的网络交往中遇到的典型例子，分组竞赛。 结合案例，归纳网络危害，讨论陌生网友邀请见面，如何应对。 小组讨论交流，经验共享。 让学生明确网络信息良莠不齐，要加强自我保护意识，时时提高警惕，筑一道青春防线。 4 / 10 让学生明确网络世界是虚拟的，网络交往中要学会自我保护。 2.网络信息良莠不齐 提高辨别觉察能力 活动 2：出谋划策你能行 【多媒体演示】 Flash 短片小萍的求助信：小萍在上网时遭遇了色情网页，由于好奇，上网一观，结果深感不安，同时又由于发现网上购买 mP3 较为便宜，她很困惑。 出谋划策 1：小萍该怎么办？ 青春防线：据中国青少年犯罪研究会统计，未成年人刑事案件中 ,有 70因受网络色情暴力内容影响而诱发盗窃、抢劫、 Q#j 等几类严重犯罪。 出谋划策 2：看了 70%这个数据后，请大家想一想，我们该如何为自己筑一道青春防线？ 小结：诱惑永远存在，陷阱就在身边。作为网络游客，只有提高自我保护意识，才能免受伤害。 5 / 10 投影：网络信息良莠不齐 提高辨别觉察和抗诱惑能力 学生各抒己见，畅想有可能会出现的各种可能性，并出谋划策， 提出自己的建议。 面对网络色情暴力，探讨如何筑起一道青春防线。 小组讨论交流，合作学习，经验共享。 通过阅读小萍的求助信，让学生进一步了解在网络中会出各种不良信息，提高学生辨别觉察和抵御不良诱惑的能力。 提高学生的思维能力，同时发挥成员间的相互教育作用。 小组合作 探究学习 6 / 10 第二目：遵守网络规则 1.网络交往要遵守道德 活动 3.各抒己见评恶搞 案例一：网络恶搞 1：小英雄潘冬子成了一个整日做明星梦并希望挣大钱的拜金主义先锋；黄继光摔倒了顺便堵了枪眼；董存瑞的死因是被炸药包的两面胶粘住了 合作探究： 1、面对这些以恶搞为趣的网民，如果今天给你一个与他面对面的机会，你想跟他们说些什么？ 2、你能列举网络中类似的不文明不道德行为吗？你得出什么启示？ 3、怎样遵守网络道德？ （引导学生从三个方面理解） 小结：人有娱乐的权利，但不能突破道德和法律的底线，网络并不是一个可以任你随意驰骋的地方。 投影：网络交往要遵守道德 学生积极思考，畅谈感受，指出网络恶搞的危害，明确网络交往的自由是有限度的。 7 / 10 根据课前调查，列举网络中不文明行为，探讨网络道德，做文明的网民。 小组讨论交流，经验共享。 让学生明确网络交往的自由是有限度的。上网要受限制、守规则。 让学生参照、审视自己的行为，以实际行动来维护网络交往的环境，加强公德意识的培养。 2.网络交往要遵守法律 案例二：网络恶搞 2：孙燕姿歌迷恶搞人民币，央行称违法，根据中国人民银行法第 44 条的相关规定，最高可罚款 5 万元。 8 / 10 合作探究： 1、歌迷是抱着什么心态去恶搞人民币的？恶搞人民币会造成什么危害？ 2、歌迷的行为要受法律制裁吗？为什么？ 3、说出你所知道的网上违法犯罪的事 例，讨论分析其危害。 小结：在公共生活领域，一个法盲的好奇心注定要受到制裁。我们进行网络交往，要遵纪守法，依法律己、依法办事。 投影：网络交往要遵守法律 分析歌迷恶搞心态及严重后果，举出网上违法犯罪的事例，剖析其危害，得出在网络交往时，要遵守法律。 分组思考，合作学习，经验共享。 由于学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺乏生活经验，辨别是非的能力还有待提高，旨在让学生进行自我 教育。 让学生 牢固树立法不可违的观念。让学生在比较中明是非会权衡做选择。 9 / 10 3、制订规则，共享网络 活动 4：群策群力编公约 1.引导学生根据所学的内容，编写并交流 “ 网络交往秘笈 ” ，汇编成班级网络交往公约。 2.出示全国青少年网络文明公约，与同学共勉 总结：同学们，通过今天的学习，我们知道了网络是一把锋利的双刃剑。我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。 愿青春的你们在 E 时代闪 光，为和谐网络、和谐社会建设多做贡献。 第一步 :组员自编规则。 第二步 :小组成员依次展示自编网络规则。交流后，全组讨论、修改规则。 第三步 :成果汇报。小组发言人汇报讨论成果。 课后汇编成册。 让学生认识到自己的责任，明确自己的权利与义务。 让学生认识到自己的责任，明确自己的权利与义务，成为文明的网络交往者。 10 / 10 7教学小结与反思 本课收获：本节课主要通过 “ 实话实说、导出主题；课堂调查、体验网络；出谋划策、趋利避害；各抒 己见、点评案例；群策群力、制订公约 ” 等环节，运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法，使课堂教学充满了生动活泼的氛围；运用新课程理念，把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去；以学生活动、自主发展为落脚点，实行有效的小组合作学习；以紧扣生活、精选材料为载体，以学生身边事例为内容，循循善诱，力求教育无痕；在最后环节，将网络交往规则合订为班级网络公约，课堂达到高潮，也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。 不足之处：因活动较多，时间把握不够到位；这堂课基本运用的是归纳法，而对归纳得出的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深；教学中，由