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文档简介

1 / 5 代代相传的特征教学设计 莲 山课件 m 代代相传的特征教学设计 教学内容： 粤教科技版科学六年级上册第八课第 1 课时 教学目标： 1通过调查自己的外貌特征，知道衡量这些特征的标准。 2通过调查统计、分析，培养观察、比较、分析与推理能力。 3培养学生乐于与同学交流与合作的态度。 教学重、难点： 通过调查、分析等方法，比较小组同 学的外貌特征，知道衡量这些特征的标准。 教学准备： 调查表格、多媒体课件等。 教学过程： 一、情景导入 1游戏：猜一猜，找父亲。 2引出课题：代代相传的特征 2 / 5 二、调查活动（明显特征） 1通过对 V 发尖和平发际的比较，判断自己属于哪种发际特征。 2小组调查完成统计表发际部分。 3.通过对有耳垂和无耳垂的比较，判断自己属于哪种耳垂特征。 4.小组调查完成统计表耳垂部分。 5.通过对单眼皮和双眼皮的比较，判断自己属于哪种眼皮特征。 6.小组调查完成统计表眼皮部分。 7.学生汇报讨论结果及调查数据。 8教师统计全班调查的数据，学生从数据中找到 “ 班宝 ” 。 9教师指引，讲解观察调查法。 三、调查拓展（其它特征） 1观看视频，了解其他外貌特征。 2小组讨论，完成表格剩余空白。 3.请学生回家后自行再设计一个表格，完成对父母、爷爷奶奶、外公外婆特征的调查。 四、板书设计： 代代相传的特征 外貌 3 / 5 特征 组号 发际 耳垂 眼皮 V 发尖 平发际 有 无 单 双 1 2 3 4 5 6 7 8 组数统计 附：外貌特征调查表 外貌特征调查 4 / 5 第小组，小组人数：人 外貌 特征 组员 序号姓名 发际 耳垂 眼皮 V 发尖 平发际 有 无 单 双 1 2 3 4 5 6 7 8 5 / 5 人数统计 注： 1、若具有这种特征，则打 “” ； 2、人数统计为小组内具有这种特征的
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