少先队优秀辅导员先进事迹材料.doc

少先队优秀辅导员先进事迹材料 她参加教育工作30多年担任学校大队辅导员近20年在这20年来她始终奉行“只讲奉献不求索取”的价值观辛勤耕耘把一腔赤诚奉献给了自己所钟爱的少先队事业 1995年至今一直担任学校少先队大队辅导员的她工作中勤勤恳恳兢兢业业注重加强自身的思想政治业务学习不断提高自身的综合素质把理论与联系实际相结合潜心钻研教育教学工作在同事的眼中她踏实、上进；在少先队员的心目中她可亲、可敬从事少先队大队辅导员工作近20年来她把孩子的信任当作动力把教育孩子的事业当作人生的光辉阵地以爱心和恒心培养了一批批优秀的少先队员工作中做出了较大贡献她辅导的学生在各类比赛中：中华魂读书演讲比赛、书画大赛、科技小制作、科学幻想绘画、科学小论文、情景剧比赛等有1000人次获省、市、区级奖个人多次获省、市、区优秀组织奖和优秀辅导教师奖；1998年被评为阳泉市骨干教师；同年她做为阳泉市唯一教师代表选送参加了全国第五次教育工会她搞的实验教学经验论文获国家一等奖在全国教材分析会上进行交流XX年获山西省心理健康教育先进工作者；XX年4月获市德育先进工作者和市十佳辅导员；区政府授予她劳动模范XX年7月获山西省少年书法创作大赛优秀辅导奖在担任少先队大队辅导员工作期间校少先队XX年度获全国红领巾手拉手助残先进集体称号；多次获得省、市、区红旗大队回望她走过的路不乏汗水和泪水但更多的是一份份充实和一份份情感 根据学校教育教学工作的客观现状她从事少先队工作的立足点和原则始终是坚持联系学校的实际扎扎实实、脚踏实地地做好少先队工作本着重在参与、重在育人、重在进步的思想她热爱少年儿童衷爱少先队事业尽心尽力尽自己最大能力做好每一天做好每一件事她勉励自己在退休前继续进步和完善为红领巾事业献出全部热情与真诚是学校全体少先队辅导员的领头鹰 一、加强业务修养提高教育教学水平 由教学一线转向教育管理岗位工作对象和性质都发生了较大的变化随着角色的转变自身也需要一种转变需要一种突破她开始抓住任何一次学习的机会自学教育工作学校管理学少先队活动辅导员等教育管理方面的内容工作中注重博采众长虚心向学校其他中层干部学习他们在管理上的运筹帷幄严谨执着和灵活机智在提高自身业务修养的同时尽量创造条件通过组织各种活动来提高全体辅导员教师的职业技能和文化业务水平采用“老帮青”的办法让经验丰富的老辅导员教师与羽翼未丰的新辅导员教师结成对子使年轻辅导员教师快速成长 二、精细管理健全制度夯实“精品工程”的根基 通过多年的少先队工作研究和实践她具有了一套丰富的感性认识和理性认识少先队基础建设就是打造“精品工程”的根基在学校领导的支持和指导下她逐步完善和健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设保证了少先队各项工作在质和量方面有了新的飞跃在组织队伍建设方面完善了少先大队、年级中队、中队三级管理网络选派有经验的辅导员充实到各年级中队任小组长有经验的辅导员指导并协助刚参加工作的青年辅导员开展工作发挥了“老帮青”的优势充实、活跃了各级组织队伍力量在制度建设方面依据少先队工作规范化标准对以往的少先队制度进行了完善和修订形成了以“常规工作”、“阵地管理”、“队伍建设”、“传统活动”、“主题活动”“红领巾德育基地”为内容的制度管理体系在原来“红领巾文明监督岗”、“广播站”、“手拉手助残活动基金”等阵地的基础上补充了“红领巾图书角”“红领巾小报”阵地为辅导员和队员订阅了少年儿童科学导报辅导员等专业书刊 三、以活动为载体推动少先队发展牵领学校德育工作 以“健康成长”为基点开展系列主题中队活动开展丰富多彩的活动增强少先队的生命力和凝聚力以“加强和改进少年儿童思想道德建设”为核心积极开展主题活动让少先队员自我服务自我管理自我教育1、开展形式多样、内容丰富的主题活动历年来学校把少先队的“健康成长”系列主题活动的开展纳入了学校德育的重点工作之一具体组织实施该活动确定本学年主题活动的几个方面的选题让活动内容符合学生年龄、心理、行为等特点并确保每学期开展两个主题活动如：一、二、三年级的“三、八节给妈妈一个惊喜”与“安全系着你我他”四、五年级的“国学进校园经典浸润童年”“文明礼仪我能行”等丰富多彩的活动开阔了队员的视野活跃了课余活动调动了队员的主动性、积极性和创造性 四、规范管理促进文明行为习惯的养成教育 大队部通过红旗中队、进步生、示范生的评比激励学生形成良好行为习惯通过设立礼仪岗、升旗岗、值日检查岗等岗位督促和规范学生的行为通过广播、板报、橱窗、国旗下讲话等多种途径对学生进行各方面的宣传与教育 “养成教育”措施之一：队员的自主管理 文明监督岗的自主管理每学期从各中队中选出品德优、学习好、管理能力强的少先队员组成学校大队委员并确立文明监督岗辅导员对文明监督岗进行每周岗前培训以及岗后小结轮流站岗维持学生纪律做到检查量化合理每天公布检查结果每周进行小结每月表彰文明示范生以此督促全体少先队员规范行为文明用语 养成教育”措施之二：检查、评比的激励机制 开展“流动红旗”、“文明中队”“环保小卫士”、“礼仪之星”“十佳小队干”等优秀评比活动以集体荣誉感激励全体队员养成良好的行为习惯 “养成教育”措施之三：“百个好习惯”一日常规评价一百分 学校把礼仪、安全、劳动、学习、卫生等学生学习生活各个方面的内容编成了100条内容习惯共100分各中队每天根据少先队员表现及时打分有公示栏去公示激励少先队员人人自查自省相互督促共同进步 五、以活动促进少先队员综合素质的提高 学校少先队长期组织开展各项活动如：开展“雏鹰争章假日小队”活动、“德育基地”活动、“爱国歌曲传唱”活动、“安全靠大家”、“节约一元零用钱支助残疾小伙伴”、“读经诵典”等一系列活动通过这些活动的开展使少先队员的综合素质都有较大的提高 总之少先队辅导员工作担负着塑