中考作文之2011年武汉中考语文作文.docx

2011年武汉中考语文作文【篇一：2010年武汉中考语文作文解析】 2010年武汉市中考作文题及名师分析 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！” 小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花，我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。 成长过程中，我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名 考生看考题:做好自己才是最快乐的 做最真实的自己、坚持、我就是我昨日，记者在武汉六中、汉铁高中等考点采访时发现，考生们自己拟定的作文题都充满了个性。 堤角中学名姓张的考生开心地说，自己在平时训练中写过类似的作文。昨日，她以认清自己为题写了篇议论文。 林祥谦中学男生告诉记者，他和同学们看完作文材料后，都觉得十分接近自己的生活，有内容可写。 谌家矶中学学生李慧写了篇记叙文:个女孩过去总喜欢模仿别人，但她活得太累了，最后发现，只有做好自己才是最快乐的。李慧说:“这个题目出得很好，让我说出了心里话。” 教师看考题:尊重每个有个性的生命 武珞路中学语文教师范金耀介绍，平时的训练多以写实为主。今年中考作文给的材料是篇童话，考生会感觉很新鲜。“孩子们的成长中总会出现迷茫，这篇作文就是引导他们正确对待自己、对待生活”。汉口铁中语文教师雷晓芸认为，今年的作文题出得很好，贴近学生，门槛很低，学生能很好地表达，同时也让他们反思自己和社会，“每个人都不能用他人的评价来衡量自己，做好自己才是最有价值的”。 特级教师胡明道评价，作文题关注了生命领域，对初三学生来说并不高深，可以写得浅显，也能写出深度。她说:“这道题就是要让孩子们领悟:世界上没有完全相同的叶子，每个生命都是有价值的。不管你将来做什么，朝着自己的方向有个性地发展，才能实现生命的价值。” 应老师分析考题： 首先声明，文无定法，我这里的分析只是按照一般审题规则进行的，大家参考一下，别太较真。 此次作文题一共有五个语段，前四个是材料，最后一个是提示语。 我一个个来分析： 第一段：提出矛盾，小橡树愁容满面，因为看到别人在开花结果，却不知道自己该做什么。 第二段：给出苹果和玫瑰的意见，其实隐藏着两个常见的人生态度，但恰恰是作文命题者所反对的。首先是苹果的态度，只知道盲目努力，完全不顾其他因素。其次是玫瑰的态度，一味以容易与否来定位人生追求。 第三段：列出小橡树的处理方式，分了三步：让自己平静下来；倾听自己内心的声音；确定自己的使命，明确这种使命所具有的社会价值。很明显，这三步是层层递进的，是一个逐步深入的过程。 第四段：描述小橡树这样做以后的结果，也有两点：充满了力量，快乐地生长。 第五段：是提示语，要围绕成长的需要来确立中心。 将上述各段解读过后，我在想，大多数孩子都能知道，成长需要找到属于自己的目标，需要找到适合自己的道路，类似这样的思路，关键是如何写得深入呢？我个人以为，根据命题者的提示，不妨围绕以下两个分论点展开： 1、成长，需要聆听自己内心的声音； 2、成长，需要明确自身使命的价值； 这两个分论点都是围绕“确立自身价值”、“寻求自我目标”、“找到适合自己的道路”这类中心观点的，但又将这类中心观点细化成了两步： 第一步是对内的，即你首先要明确自己想要什么，而不是别人说什么或做什么，这是针对苹果和玫瑰的意见的。写这个分论点时，要突出自己的个性化需求在成长中所起到的关键作用，要突出“自己内心的声音”。 第二步是对外的，即你自身使命感的确立不是一个完全个人的行为，要突出这种使命的社会性，即材料中小橡树说的“我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴”，所以，写这个分论点时，要将判定自己的使命与社会需求联系起来。 分这两步论题，应该就能比较深入的将主旨表达出来了。【篇二：2011年湖北省武汉市中考作文解析及满分作文】 2011年湖北省武汉市中考作文解析及满分作文 【真题呈现】阅读下面材料，按要求作文。(50分) 王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。 孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中感受作者高尚的追求、思考、领悟，他的思想在音乐中升华。 李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。 ? 学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！ 以上材料引起你哪些回忆？引发你哪些思考？请自拟题目，自选文体（诗歌，戏剧）除外，写一篇不少600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。【写作点拨】 1 审读题目。 弄清写作话题和文体。这是一个材料作文题，写作话题(或主旨)应从材料中提炼出来。本则材料后，命题者给出了总结性的中心句“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!”考生要善于抓住这个中心句，并联系前面的材料来分析，明确作文的话题(或主旨)。本次作文的话题有多个，即“多种多样的学习方式”、“丰富多彩的学习内容”、“充满智慧的学习方法”。从材料中可以看出，命题者最看重的是“多种多样的学习方式”，“观察、体验”、“思考、领悟”、“质疑、实践”都是学习方式。命题者认为，几个伟人名人都是靠各自不同的学习方式取得卓越成就的。因此，考生可以把重点放在此话题上。当然，这几项内容是紧密相连的，不能截然分开，以其中一个话题为重点时，肯定也会牵涉到其余话题，这更有利于考生扣题而写。从“以上材料引起你哪些回忆?引发了你哪些思考?”这一启示语可以看出，本文可以写成回忆性的记叙文(或叙事散文)，主要回忆自己是怎样学习的；也可以写成议论文，围绕上面提炼的话题选择一个来阐述观点。 2缩小话题范围，精心选择素材。 上面几个话题涵盖的范围很宽泛，当然要缩小，从一个具体的角度切入，起到以小见大的作用。譬如，从学习内容和方式方面考虑，可以以“大自然，学习的另一课堂”或“这也是课堂”为题来写，反映在大自然中学到了知识，培养了能力，陶冶了情操。 3. 选材时，宜选取作者亲眼所见亲耳所闻亲身所历的素材，也可以选取少有人知能吸引人眼球的素材。因为，这篇作文最易陷入老套，而毛病主要出现在素材的选择上。 4常见失误： 从王羲之、孔子、李时珍的事迹可以看出材料中隐含着这样的信息这些人的学习方式、学习内容、学习方法都是主动去获得的，而有的考生写成了一次偶然的机遇学到了知识，培养了能力，这无疑与材料中蕴含的信息相悖。 【满分作文】 智慧学习 武汉考生 曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于憧憬与幻想;曾几何时，在众说纷纭中彷徨，缺一双飞离困惑的翅膀。别灰心，别气馁，智慧地去学习，破解人生的难题，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。 学习本应不是墨守陈规,而是去不断思考与领悟，闪耀人性地光辉，彰显人生大智慧。 一条幽径，一株古藤，为学之路上季羡林老先生能以一颗智慧的心去观察注意到一个弱小的生命并为之思考人生，反思自己，化为自己一份无法释怀的过错，这也恰恰体现出季老人格、品性境界之高尚。 学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的，学习是一种智慧，一种超越时空的姿态永存于历史。学习有境界之高低，学习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。在学习之路上懵懵懂懂寻不到正确的方向时，不妨问一【篇三：2011年湖北省武汉市中考作文解析及满分作文】 2011年湖北省武汉市中考作文解析及满分作文 【真题呈现】 阅读下面材料，按要求作文。(50分) 王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。 孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。 李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。 学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的! 以上材料引起你哪些回忆?引发了你哪些思考?请自拟问题，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 【写作点拨】者给出了总结性的中心句“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!”考生要善于抓住这个中心句，并联系前面的材料来分析，明确作文的话题(或主旨)。本次作文的话题有多个，即“多种多样的学习方式”、“丰富多彩的学习内容”、“充满智慧的学习方法”。从材料中可以看出，命题者最看重的是“多种多样的学习方式”，“观察、体验”、“思考、领悟”、“质疑、实践”都是学习方式。命题者认为，几个伟人名人都是靠各自不同的学习方式取得卓越成就的。因此，考生可以把重点放在此话题上。当然，这几项内容是紧密相连的，不能截然分开，以其中一个话题为重点时，肯定也会牵涉到其余话题，这更有利于考生扣题而写。 从“以上材料引起你哪些回忆?引发了你哪些思考?”这一启示语可以看出，本文可以写成回忆性的记叙文(或叙事散文)，主要回忆自己是怎样学习的；也可以写成议论文，围绕上面提炼的话题选择一个来阐述观点。 2缩小话题范围，精心选择素材。上面几个话题涵盖的范围很宽泛，当然要缩小，从一个具体的角度切入，起到以小见大的作用。譬如，从学习内容和方式方面考虑，可以以“大自然，学习的另一课堂”或“这也是课堂”为题来写，反映在大自然中学到了知识，培养了能力，陶冶了情操。 选材时，宜选取作者亲眼所见亲耳所闻亲身所历的素材，也可以选取少有人知能吸引人眼球的素材。因为，这篇作文最易陷入老套，而毛病主要出现在素材的选择上。 4常见失误 从王羲之、孔子、李时珍的事迹可以看出材料中隐含着这样的信息这些人的学习方式、学习内容、学习方法都是主动去获得的，而有的考生写成了一次偶然的机遇学到了知识，培养了能力，这无疑与材料中蕴含的信息相悖。 【相类考题】 1请以“我的那一片天空”为题写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体不限。(2011年中考山东滨州卷二选一题) 2请以“也是一堂语文课”为题，写一篇文章。(2011年中考江苏南京卷) 3以“我最喜欢的一堂语文课”为题目，写一篇不少于600字的文章。(2011年中考山东济宁卷) 【考场佳作】 到人群中去学作文 武汉考生 有些同学常常抱怨，作文无话可写。那是因为，你没有挖掘到作文的源泉。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文的源头活水在哪里?到人群中去学作文吧，因为，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。在人群中可以采撷到深刻的主题。带着一双慧眼到人群中去吧，你将探察到深刻的思想，你将体会到真挚的情感，你将感受到人间的温暖，你也将体味到生活的酸甜苦辣。这些，无疑会让你的作文立意深刻，不同凡响。伟大诗人杜甫如果不是长期生活于民间，与底层草根们朝夕相处，他能吟咏出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这么深刻的诗句吗? 在人群中可以采撷到新鲜的素材。人不可能第二次踏进同一条河流。你踏进的河流，每时每刻都在变化着，每时每刻都是新的，人们的生活也是这样，每时每刻都在发生着变化。怀揣一颗善感的心走进人群中去吧，你将采撷到最新鲜的素材，把它们遴选入文，一定会炫亮老师和读者的眼睛。身为太守(知州)的欧阳修，如果不与老百姓打成一片，能寻觅到醉翁亭记中那些亮人眼睛的素材吗?李白如果不与汪伦交往，能吟出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这样的千古绝唱吗? 在人群中可以采撷到鲜活的语言。“懒婆娘的裹脚布，又臭又长”、“马克思主义装进电筒，只照别人，不照自己”，身为万众敬仰的领袖，毛泽东能说出这些大众熟悉的口头语，如果不深入大众中，能信手拈来吗?如果换成深奥的成语和典故，普通大众能听懂吗?能有那么大的感染力吗?汉代皇宫在春天时，常派一批人到民间采风，他们不仅采摘到了民歌，采摘到了民风民情，更采摘到了民间鲜活如露珠般闪亮的语言珠玑啊。 课堂上学知识，生活中挖泉源，作文本上练功力，相信你的作文一定会在“