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谈语文课堂中的情感教育 这个寒假我认真拜读读桂贤娣老师情感教育一书书中一句句话语一个个故事让我觉得教师工作中没有情感就没有爱情感在教育中的作用是由教育本质和特点决定的它不仅在人们的心理活动中具有广泛的影响而且在学生的认识活动和实践活动中具有十分重要的作用 古人云”感人心者,莫先乎情”教育的对象是一个个活生生的有理想、能共处、会思考的学生教师只有深入而广泛地接触学生,关爱学生准确地把握学生的思想脉搏对学生倾注真情才能使学生的心灵产生震撼,教育产生应有的效果我在做教师工作中最深的体会是：运用情感教育是一种行之有效的手段 一、用心上好第一节课创造良好的开端 良好的开端是成功的一半我坚信这一点作为教师特别是毕业班的教师新学年伊始在上第一节课时我坚定、自信且面带微笑地步入教室以亲切的目光注视着学生师生之间的距离就在这一刻拉近了学生对教师的信任感油然而生这时我把信任的目光投向每一位学生尽力营造一个宽松、和谐友爱的情感氛围学生的情绪和积极性初调动起来了迎来的将是对学习的主动、积极、全身心和更大热情的投入这将是无穷无尽的活力和创造性能力的释放以至最后取得良好的教育效果 二、情感教育能提高教师的威信 教师在学生中有较高的威信是搞好班级工作和教育教学工作的前提和保证就是在与学生相处过程中重视自己的角色严于律己在学生面前展示自己高尚的文明素养凡是要求学生做到的自己首先做到比如要求学生穿戴要整齐说话要文明说到必须做到教师只有首先做到了才能赢得学生的信任才能树立自己的威信才能淡化教育的形象代之以慈母、伯乐两种角色随时不忘“人师”的导向明确传道的职责才是学生的益友慈母角色主要是有利于培养、激发教师的爱心促进教师更加热爱、关爱学生 三、情感教育能增强教育的可信度 由于学生的认识过程总是伴着情感过程的增强而加深作为学生都多么希望得到教师的重视与关心保护与鼓励这种需要如果得到满足会调动他们的情感我是这样做的：学生的笔掉到地上我主动跟他捡起来；下雨天学生到校衣服湿了我急忙找来干衣服为他换上;学生生病了我及时地护送到医院医治为学生倒开水吃药垫付医药费等用自己的爱心去感染学生解除学生的后顾之忧使教育具有人情味创造出亲切和谐的教育氛围唤起学生积极的情感体验使学生在不知不觉中对班主人产生依赖感、信任感 四、情感教育能形成凝聚力和向心力 情感是形成凝聚力和向心力的凝合剂要想有一更积极向团结进取的班集体只有知道学生所想学生之思耐心细致地了解学生让学生感到教师与自己谈话时对自己的信任和尊重以换取学生对集体的热爱形成一种凝聚力那么教师不仅在理智上而且在情感上体验到别人的存在与集体中的每一个同学心心相映、息息相关是每一个同学的痛苦和欢乐变为整个集体的痛苦和快乐并通过活动表现出来体现公正达到心往一处想劲往一处使的效果就形成了一个有凝聚力和向心力的班集体 教师工作中只要加强
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