《变色龙》15

1 / 10 变色龙 15 变色龙教学设计 成都双流中学试验学校付兵 教学目标： 知识目标： 1了解小说相关常识。 3把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标： 1理解小说的故事情节。 2掌握阅读小说的方法。 3领会小说的讽刺艺术。 德育目标： 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点： 小说人物性格分析 教学难点： 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学方法： 1诵读法 2激疑探究法 教学准备：预习课文，处理生字词，熟悉课文内容。 课时安排： 2 / 10 1 课时 教学过程： 一、导语设计 大家都应该知道，鲁迅是我国现代文学巨匠。就这样一位在世界文坛都是大名鼎鼎的人物，也有他所崇拜的偶像。那么同学们是否知道这个能让鲁迅先生为之倾倒的人物是谁呢？ -鲁迅说： “ 契诃夫是我最追崇的作家。 ” 今天，我们就来学习这位世界短篇小说巨匠契诃夫的代表作之一-变色龙。 二、小说常识简介 变色龙堪称俄国文 学史上精湛而完美的艺术珍品。从体裁上讲，本文是一篇小说。小说是文学中表现力最强的一种体裁。凡生活中存在而语言又能加以表现的，小说都有能力加以描写，写人、状物、拟声、描绘人的感受、幻觉、梦境以至于潜意识心理状态等等，无所不能。 小说的要素是什么 -情节、人物、环境是构成小说的三大要素。 情节是人物性格的历史，是塑造人物形象的重要手段。人物是小说的核心，环境是人物活动的场所和性格赖以形成的重要因素，环境创造人物，人物也创造环境。 我们分析小说，一般是从这三大要素入手 。 三、情节分析 3 / 10 前面我们已经预习过本文，下面再请同学们快速浏览全文，进一步熟悉课文内容，理清故事情节。思考回答： 1、本文写了怎样一件事？主要人物是谁？ 明确：本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理 “ 狗咬人 ” 案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。 2、小说的情节可以分为哪几个部分？ 开端、发展、高潮、结局。 3、按照这个特点，本文应该怎样划分这四个部分 第一部分（ 1 5 段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子 狗咬伤人这一案子的发生。 （开端） 第二部分（ 6 23 段）对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，（发展） 第三部分（ 24 27 段）最后确定狗的身份是将军哥哥家的，警官奥楚蔑洛夫相应的做出最后的判决。（高潮） 第四部分（ 28 29 段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到恐吓。（结局） 环境分析 环境创造人物，人物也创造环境。那么小说又是怎样描写当时的环境的？（课文主要在哪部分进行环境描写？） 第 1 段 学生齐读文章第段。 提问：文章头一段写了哪些内容？反映了什么？ 4 / 10 学生回答：明确：头一段写了两个内容：一是主人公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份， “ 警官 ” ， “ 穿着新的军大衣，提着小包 ” ；二是描写故事发生的地点环境， （）警官奥楚蔑洛夫，外貌： “ 穿着新的军大衣 ” 。动作： “ 提着小包穿过市场的广场 ” 。后面跟的是巡警，外貌： “ 火红色头发 ” ，动作： “ 端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗 ” 。 注意： “ 盛满 ”“ 没收 ” ，这意味着沙皇政府的这两个小爪牙刚刚对人民进行了敲诈勒索。这一笔初步勾画出这两个 家伙欺压人民的形象。 （） “ 四下里一片沉静。广场上一个人也没有 ” 。本来商店和饭馆是很热闹的地方。可是这儿的商店和饭馆怎样呢 “ 门无精打采地敞着，（拟人句） 跟许多饥饿的嘴巴一样（比喻句） ” 用这样的词句描写环境，反映了当时市面萧条，（店门开着也跟没开一个样，所以说 “ 无精打采 ” 。）在这种情况下连乞丐也不上门。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，市面萧条冷落，所以整个社会死气沉沉的。作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。 人物形象分析 人物是小说的核心，在本篇小说中又出现了 哪些人物？这些人物各又表现出了哪些性格特征？下面我们就一一去分析、了解。 5 / 10 （一）警官奥楚蔑洛夫 1、本文的题目是变色龙，这与主人公奥楚蔑洛夫有什么关系呢？ 都 “ 善变 ” 2、在审理 “ 狗咬人 ” 事件中，他前后判了几次 6次，变化了几次？ 5 次 3、变化的直接原因是什么？ 狗的身份的不确定 . 变化的根本原因是什么？ 不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间 4、作者为什么要 用 “ 一条狗 ” 来展开情节？可否换作以 “ 人事纠纷 ” 来展开情节？ 不行，用 “ 狗 ” 展开情节，是因为狗不会说话，不能直接明确的知道狗主人的身份，为以后情节的发展创造条件。 那是否又可以把 “ 狗 ” 换作 “ 猫 ” 、 “ 鸡 ” 、 “ 鸭 ” 等动物？ 也不行，因为其实 “ 狗 ” 就是奥楚蔑洛夫这一沙皇专治统治的忠实走狗形象的缩影，这样安排更有讽刺意味。 5、奥楚蔑洛夫这一沙皇专治统治的忠实走狗形象主要表现在什么地方？ 随着狗主人身份的变化，奥楚蔑洛夫见风使舵，也相应的发生变化。 6、你认为课文对奥楚蔑洛夫的描写中，那一个情节他6 / 10 和狗最像？ 第 27 段。 “ 哈哈哈 得了，你干什么发抖呀？呜呜 呜呜 这坏蛋生气了 好一条小狗 ” 用 “ 你 ” 和狗直接对话，打着哈哈学狗叫去逗狗，卑劣无耻之态跃然纸上。 教师范读本段。 学生齐读本段。注意语气，体会情感。 7、警官奥楚蔑洛夫除了是一个沙皇专治统治的忠实走狗形象，你觉得他还有哪些性格特征？课文哪些地方体现出来的？ （ 1）因为狗主人身份的变化，相应得发生变化，表现他见风使舵的特点。 （ 2）对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。如： “ 我绝不轻易放过 ”“ 我要好好教训他一顿 ”“ 我要拿点颜色出来 ”“ 混蛋 ”“ 猪崽子 ” （ 3）对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如： “ 这是他老人家的 ”“ 就说这狗是我找着，派人送上的 ”“ 娇贵 ”“ 伶俐 ” 8、警官奥楚蔑洛夫的性格特点主要是通过什么手法表现的？ 语言描写 7 / 10 9、除 了语言描写表现他的性格特点以外，作者还从哪些细节表现警官奥楚蔑洛夫的形象？ 请注意：对他身上穿的那件军大衣。 警官穿军大衣本来无可非议，但作者在这篇文章中一次又一次（ 4 次）提到这件军大衣，（分别在哪些地方提到军大衣？）这件军大衣是否又什么特别的意义呢 ?可否将军大衣换作便衣呢？ “ 穿着新的军大衣 ” 。军大衣是皇家警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。 针对军大衣，他有三次不同的动作，表现了他不同的心理。提问：哪三次动作？表现怎样的心理？回答。明确 ：一次热，脱大衣，表现他发急：一次冷，穿大衣，表现他害怕；最后裹紧大衣，表示他处理完乱子趾高气扬地下场了。至此，作者画完了这条变色龙的最后一笔，他的丑恶形象跃然纸上，给人们留下了深刻的印象。 总结：奥楚蔑洛夫是一个装腔作势、溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。 本文除了描写了奥楚蔑洛夫这一形象以外，还出现过哪些人物呢？他们又是这样的形象？ （二）赫留金 赫留金：无聊、庸俗、软弱无能、奴性十足。 提问：哪些情 节体现出他这些性格特点？ 8 / 10 在这篇小说里，作者的讽刺和揭露的锋芒，主要是对着奥楚蔑洛夫的，但是对小市民赫留金也指出了他身上的许多弱点。他无聊庸俗， -他被狗咬是因为和狗开玩笑，用烟卷戳到狗脸上。想借小狗咬了手指头，趁机捞一把。为了这个卑鄙的目的，同时也是由于小市民的软弱本性，他对沙皇的警官毕恭毕敬，甚至曲意奉承（ “ 他老人家是个明白人，看得出来到底谁在胡说 ” ），还打出了 “ 兄弟当宪兵 ” 这张牌。可是随着 “ 形势 ” 的发展，他发现力量不在他一边，便缩了回去。甚至当奥楚蔑洛夫骂他 “ 猪猡 ” 、 “ 混蛋 ” 时，他也不 曾吭一声。他身上的奴性是很明显的。 （三）观众 观众：麻木、庸俗、愚昧。 提问 1：哪些情节体现出他们的这些特点？ 11 段，一个群众的告状，代表群众的这一特点。 文章末尾，围观群众对着赫留金 “ 哈哈大笑 ” 提问 2：文章末尾，围观群众对着赫留金 “ 哈哈大笑 ” ，请问他们笑什么？表现这些观众什么样的心态和性格？ 这个句子既是故事结局的一部分，写赫留金受到讪笑，也从另一个角度深化、丰富了主题，围观群众嘲笑的是倒霉者赫留金，而并不嘲笑奥楚蔑洛夫那一番欺软怕硬的无耻表演。作者也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧。 9 / 10 作家在小说里也含蓄地点出了 “ 观众 ” 的局限。他们也是一些庸俗的小市民，具有愚昧、软弱、迎合强者，随风倒的特点。 主题探究 1、对于奥楚蔑洛夫、赫留金和观众，作者是抱以什么态度呢？ 揭露、讽刺、批判和同情。 2、 “ 揭露、讽刺、批判 ” 我们比较容易明白，那作者同情什么呢？ 同情奥楚蔑洛夫不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗 。为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。同情这些人被逼的庸俗、麻木、愚昧、软弱 3、为什么说他们是 “ 被逼的 ” ？是被谁逼的？ 当时腐朽黑暗的统治阶级 4、作者仅仅是揭露、讽刺、批判和同情这个人吗？ 这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。世纪年代，沙俄强化警察制度以图加强腐朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于年的变色龙这篇小说所要反映和揭露的社会现实。 也是本文所表达的主题思想。 10 / 10 六、拓展