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文档简介

1 / 3 名人传序 名人传序 教学目标 1、训练同学们的阅读能力：筛选信息 2、学生对名人（英雄）的理解 教学重点 了解和领略作者写做名人传的意图，了解领悟作者的英雄观。 教学难点 联系实际，领悟本文的现实意义 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 师生说名人（英雄）：你崇拜那位名人？为什么？ 二、本文写的是哪位名人？这篇文章是自序，还是他序？自序。什么是自序？作者写的序叫自序，一般说明自己写书的宗旨和经过。（了解复习自序） 三、作者谈名人： （ 1）、先读小序： “ 我愿 证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之担当英雄。 ” 2 / 3 如果我们只用 6、 8 个字概括这段话内容：应该是：患难、善良担当高尚。 （利用学案，筛选信息，理清思路，印发讲义） 阅读小测试姓名：得分： （ 2）、请先看一遍问题，然后认真听老师朗读课文，筛选相关信息，填在问题下面： 作者为什么要写名人传？ （ 1、社会环境。因为平庸的社会充满了自私自利卑下的风气，让人窒息，所以呼唤英雄。第一自然段） （ 2、人的因素。为了援助那些需要呼唤英雄的人，孤独奋斗的人，使英雄的种族再生。第三自然段） 哪些人需要英雄、 呼唤英雄？ （不甘平庸的人，没有光华，没有幸福，贫穷，没有希望和欢乐的人，只能依靠自己，需要帮助，孤独奋斗的人。第二自然段） 在作者看来，什么样的人才是真正的英雄？ （并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的人，且有伟大品格的人。第四自然段） 作者认为，最伟大的英雄是谁？原因是什么？ （是贝多芬。因为他英勇、坚强、纯洁。第六自然段） （满分 100 分，每小题 25 分，请同座同学轮换打分，看看你的听读能力如何？） 3 / 3 四、互相讲名人同座或前 后座之间，打开书订正对方的答案，打出分数，这就是我们的听读能力的测评。通过再次阅读课文，对答案，我们已经充分了解文章的内容。） 五、分组疑名人 把同学们按行分组，每组两个自然段，精读，对文章的字词句中的不理解之处，提出来，老师当堂解决，或者让同学回答。 这个环节十分重要，要形成语文课堂教学的 ” 场 “ ！ 六、小结 朗诵品名人提问：同学们，哪一段可以集中反映英雄的价值？第五自然段。 下面进行朗诵指导，老师示范，学生自读，老师点拨，单个同学读，学生齐读，读出英雄对我们的影响。在朗诵中体会语言对我们的 滋养。 七、作业
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