《叶子上的小血管》教学设计

1 / 13 叶子上的小血管教学设计 背景分析： 在人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书美术中，二年级下册笫五课叶子上的 “ 小血管 ” 一课的教学中，我按照课本上的教学程序上完后，发现学生对这种单纯树叶的线描并不感兴趣。于是，我根据现代学生的特点和喜好，运用现代教学以学生发展为本的教育理念，对课程做了以想象 快乐 收获为目标的教学探索，在进行其它班级的教学时我融入了一些故事情节，把人、昆虫和树叶结合在一起，激发学生丰富的创造力，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜能，学生的学 习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质，提高美术素养。 美国心理学家布鲁纳说： “ 学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。 ” 设例巧妙、运用恰当则可大大地调动学生兴趣。线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。线是绘画造型的基本元素：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线 再结合新颖的绘画方法 刮蜡法，孩子们可以运用线的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索，创作出别具一格的作品。 关键词：线描想象线条个人价值 学习领域 ：造型表现 2 / 13 教学对象：二年级学生 课时： 23 课时 教学目标： 1让学生感受人类与植物的密切关系。 2培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。 3运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。 教学准备： （ 1）学生： 1提醒学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造型的叶子。 2钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩 色油画棒的厚纸上晾干备用。 （ 2）教师：准备有关植物的图片、大师的装饰线条画和学生作品。 教学过程： 一、引导阶段 1展示前节课学生黑白画作业，组织学生欣赏、评价。作业：鳄鱼（均为本校学生所画） 说一说：你认为画面黑白灰关系处理较好的是哪一幅？ 3 / 13 2 cAI 课件，出示大师的作品，引导学生欣赏、感受。 师： “ 看到世界著名绘画大师毕加索的作品，你有什么感受？ ” 生 1： “ 他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿看像侧面。 ” 生 2： “ 人身上有好多各种各样的线条，画面很饱满。 ” 生 3： “ 有点像我们学的线描画。 ” 师： “ 大家说得都很好，我们就要学习他造型奇特、敢于想象、线条有变化的韵律美。 ” 师： “ 看到世界著名画家夏加尔的作品，你有什么感受？ ” 生 1：（不好意思地） “ 有两个人在亲嘴，可是身体都飘在空中。 ” 师： “ 什么时候人会飘在空中？ ” 生 1： “ 我在梦里的时候，身体就能飘起来。 ” 师： “ 说得好！我们就要像这名大画家那样，大胆想象，敢 于表现梦中奇妙美丽的幻觉。 ” 师： “ 看到世界著名错觉图形大师埃舍尔的作品，你有引么感受？ ” 4 / 13 生 1： “ 感觉很漂亮，眼睛都有点看花了。 ” 生 2： “ 其实画中的图案都一样，只是大小不一样。 ” 生 3： “ 方向也不样。 ” 教师小结： “ 其实看了这么多作品，老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想、大胆画，多动脑筋变一变线条、方向、大小、疏密，就能创作出好的作品！ ” 3让学生拿出采集到的树叶，在投影仪下展示，引导学生观察叶子的形状和叶脉的纹理特 点。出示 cAI 课件，叶子的形状主要可以分为：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、带状叶、心形叶等。叶脉主要有：网状叶脉、平行叶脉两种。这些细小的线条就像我们人身体中的 “ 小血管 ” 一样，这也是令天我们要表现的主题，出示课题：线描画创作 叶子的 “ 小血管 ” 。 二、发展阶段 1启发情感，激发想象 放映有关叶子的 VcD，使学生进一步加深对树叶的认识，（在一段轻柔的背景音乐中）启发学生想象： “ 同学们，请大家闭上眼睛，让我们起走进魔幻植物园，请做好准备，我们一起走进魔幻植物园时身体会变小、变轻 ，每个同学都能按照自己的意愿变化成一种昆虫，你可以变成蝴蝶仙子在植物园翩翩起舞，也可以变成蚂蚱一样的跳高高手 你准备好了吗？让我们起进去吧！说说你现在变成什么了？ ” 5 / 13 有的学生说变成了蜻蜓，有的说变成了蜜蜂、蚂蚁、瓢虫 。 教师继续语言描述： “ 当我们走进这绿叶的海洋中，感觉怎么样？看到周围平时不起眼的小草，这时都变成了参天大树，你飞舞或跳跃在奇妙的魔幻植物园，只见有的树叶上的 小血管 像游乐场的大滑梯，有的叶脉像 急流勇进 的滑道，有那么多的小动物都在那儿玩得很开心。你还看到了什么？ ” 学生的积极性高涨，纷纷抢着举手回答，有的说树叶的叶脉交错像迷宫、像高速公路；有的说叶脉上流下的是牛奶，下面的树叶是个大浴缸，人和小昆虫都可以在下面喝奶或洗牛奶浴； 有的说树叶是个大舞台，小昆虫和小精灵们可以在上面唱歌跳舞；还有的说自己变成了一只蝴蝶仙子在树叶上玩滑梯，七星瓢虫还在上面玩跷跷板呢 。学生们的想象力有时让老师都非常佩服。 教学理念： 教师在运用多种手段、媒体给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想象，尤其是对那些离奇的想法，要给予充分表扬 和肯定，让学生对这种 “ 异想天开 ”更自信，从而使学生自然养成了发散性思维的习惯。 2欣赏作品，讨论常见线条 6 / 13 cAI 展示学生作品，教师提问： “ 这些作品看起来很复杂，其实都是由些简单的图形和线条组成的，仔细看看，比一比谁最聪明？ ” 教师根据学生的说法， cAI 展示线描画。一些常见的线条：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线 ，让学生去感受线的美感，指导学生利用不同的装饰线条重复排列、改变方向去表现树叶的花纹。学生们看了他们同龄人的作品，很惊讶： “ 老师，我们也能画出这么美丽的画吗？想 不到没有色彩只有线的画面也这么美？很难吧 !” 我告诉学生，只要掌握一些方法，再有点儿耐心和毅力，会画出比这更好的画来。 3教师引导学生讨论绘画方法 怎样画形象： 教师提问： “ 你变成了一只小昆虫时，感觉周围的树叶怎么样？ ” 生： “ 很大，像大楼房一样 !” 教师问： “ 那你变成了什么昆虫？ ” 生 l： “ 我变成了蝴蝶。 ” 生 2： “ 我变成了蜻蜒。 ” 生 3： “ 我变成了蜜蜂。 ” 教师问： “ 你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？ ” 生： “ 我长着人的样子、穿着衣服，只是多出一对翅7 / 13 膀。 ” 教师归纳小结：昆虫造型可依据真实，略带夸张、变形和装饰，力求新颖与众不同。 怎样安排画面： 有了想法后，用线描方法画轮廓，注意物象的大小、左右、上下的位置及遮挡关系。 线条的装饰： 根据画面需要，可重复画自己喜欢的线条、图案和形象，但注意方向、位置、大小、疏密聚散的变化。 4分析两种不同工具绘制作品的方法，教师讲解工具的使用 直接用钢笔、修正液、银珠笔、按自己的设计画在卡纸上。 刮蜡法：拿无油的圆珠笔或牙签，直接在事先准备好的深色纸（先把整张纸涂满油画棒，再用深色水粉颜料沾肥皂水覆盖）上直接画出线条，被画过的地方会露出彩色的油画棒。如果想产生大块色彩可以大面积的刮开。 （老师介绍刮蜡法时，因为学生没接触过这种用牙签刮蜡的新方法，感到很好奇，踊跃尝试，很兴奋。） 教学理念： 在课堂中，营造了一种学生能用心去感受和领悟并主动参与美术学习的氛围，鼓舞了学生在合作中自主探索，改变8 / 13 了由老师大权独揽 、承包到底的模式，给了学生大胆想象的空间，在学习中体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。 三、学生作业 引导学生以自己的感受和想象，用各种装饰线条给叶子穿上漂亮的衣服，大胆把自己想象中的情境画出来。在描绘时注意树叶的形状、大小、花纹疏密、摆放的变化，做到画面饱满。 教学理念： 在这个过程中我充分相信学生，尽量避免对其指手画脚、范画演示等，只须对好的作品给予充分的肯定与鼓励，让学生在轻松愉悦的环境中，真正感到我能画、我能行。在作业过程中不必过于强 求完美，重要的是鼓励学生大胆、自由地把所感所想通过作画形式表现出来，体验造型活动的乐趣。 四、欣赏、评价作品 自评： 请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。 在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏讲评。 互评： 9 / 13 学生可自由发表对其他同学作品的认识与感受，从以下几个方面来评价： l哪位同学的画面最生动，最奇特？ 2谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？ 学生 思维活跃，探索热情高涨，重新认识到自己的价值所在。 教师评价： 对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。 教学理念： 新课程标准提出在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。所以，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。这不仅是检验教学实效的一个环节，更重要的是它关系着个 人价值是否得到承认的重要问题。 教学随笔： 学生对新的事物特别敏感、好奇，他们富于想象，而且渴望在活动中表现自己的情感，作为教师应善于激发学生参与活动的兴趣，引发他们的创作灵感，让他们大胆地想象，10 / 13 无拘无束的画，享受美术创作的乐趣。 线描画是对儿童进行美感训练、提高儿童审美能力的有效途径，变化无穷的线产生变化无穷的美，原始、可爱的稚拙美；跳跃、变化的韵律美：粗扩、向上的力度美；变形、夸张的装饰美 ，美的东西是最感人的。在创造过程的体验中，人人都是成功者。 这次尝试的成 功，更激励我在教改革中不断探索、实践，让每一堂美术课都有精彩的表现，充分激发每个学生的潜能，使每个学生都焕发出灿烂的光芒！ 附学生作业图片 作者：李传好 年龄： 8 岁 制作材料：记号笔、卡纸 小作者变成了一只美丽的的蝴蝶仙女，自由的飞舞在植物园中，一会儿跳个旋转舞，一会儿和昆虫做游戏，快乐极了！ 作者：关雨璇 年龄： 8 岁 制作材料：银珠笔、卡纸 小作者生活中很爱喝牛奶，她想象在魔幻植物园中的树叶都能流出奶，在树叶 奶汁的游泳池中可以大口地喝树叶流出的奶，或者在泳池中泡奶浴。 11 / 13 作者：蔡沁梅 年龄： 8 岁 制作方法：刮蜡法 小作者希望自己能乘树叶滑滑梯，和蝴蝶仙子、小瓢虫一起玩。 作者：孙禹诺 年龄： 8 岁 制作方法：刮蜡法 小作者变成了一只美丽的蝴蝶仙子翩翩飞舞在荷花上，和小蜻蜒、小蚂蚁一起玩耍。 作者：肖晓煜 年龄： 8 岁 制作材料：记号笔、卡纸 小作者幻想自己和一群蜻蜓仙女一起在树叶的舞台上唱歌、跳舞 。 作者：邹天缘 年龄： 8 岁 制作材料：记号笔、卡纸、修正液 小作者变成了一个精灵，骑在神象上，在魔幻植物园中飞舞。 作者：关雯 年龄： 8 岁 12 / 13 制作材料：记号笔、卡纸 小作者变成了一只蝴蝶仙子，翩翩飞舞在植物园中。 作者：朱俊杰 年龄： 8 岁 制作材料：记号笔、卡纸 小作者变成了蝴蝶，和小伙伴们一起飞舞在植物园中，和小蜜蜂一块做游戏。 作者：刘诗雨 年龄： 8 岁 制 作材料：银珠笔、卡纸 小作者变成了一只蝴蝶，快乐的飞舞在植物园中，累了可以把树叶当床睡，醒了可以在树叶上和瓢虫做游戏。 作者：翟坤 年龄： 8 岁 制作材料：修正液、卡纸 小作者变成了一只小蜜蜂，在魔幻植物园中，树叶不仅可以流出蜂蜜，还可以流出草莓昧的、苹果昧的、香蕉昧的果汁，每天渴的时候飞舞在树叶中，接一点各种口味的果汁，再也不用那么辛苦了 ! 作者：马梦妮 年龄： 8 岁 制作材料：修正液、卡纸