《品德与生活》 一年级上册第一课拉拉手交朋友教案

1 / 11 品德与生活 一年级上册第一课拉拉手交朋友教案 品德与生活一年级上册第一课拉拉手交朋友教案 本课教学目标： 1情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 2行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 第一课时 一、课前准备 1小朋友的生活照片 2制作小朋友们的名片 二、教学过程 （一）老师学生是朋友 1.老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名2 / 11 真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。 （ 1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。 例如：你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？ （ 注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。） （二）结识书本新朋友 今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！ 1放多媒体动画片，给学生引见 4 个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠） （ 1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。 康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你们愿意 吗？ 乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！ 3 / 11 爱爱鸽：大家好 !我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！ 创创鼠：大家好 !我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。 （ 2）看四位新朋友头像猜名字 小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？ （小朋友点击新朋友的头像猜名字，猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励，猜错了头像则会做一鬼脸） 2新朋老友见面会 同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和 园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔！ （扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友） 扮演者小朋友 小朋友，你好！你好 我是盼盼哥哥（园园姐姐）我是 我今年 6 岁了我和你一样，也是 6 岁。（我们一样大 ） 认识你很高兴我认识你也很高兴。 （注：孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然，但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我介绍，4 / 11 点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学生乐于交往的 情感。） （三）精彩的自我展示 1学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。 （注：老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。） （四） 请你一定记住我 小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？ 1拍拍手，成朋友 投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗？ （ 1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。 拍手互念拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。 5 / 11 一个小朋友我的名字叫 另一个小朋友我的名字叫 拍手互念拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 2我和伙伴手拉手 学生拉着自己的新伙 伴上来介绍：我认识的新朋友是 。 3采集金点子 如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？ （ 1）讨论金点子 （ 2）献计献策 4学做名片并展示交流 （ 1）学做名片：（教师出示名片） 你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。 (教师说方法，学生跟着老师做名片。 ) （ 2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？ 学生在同学面前展示自己制作的名片。 （ 3）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！ 学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。 （注：我们的教 师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事6 / 11 件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步 “ 学会生活 ” 。） （五）总结：我们的朋友可真多呀！大家高兴吗？你们会唱拍手唱歌笑哈哈这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！ 1学生边唱边跳拍手唱歌笑呵呵。 2在歌声中结束全文 （注：学习是愉快的 事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中结束，在愉快中成长。） 三、课件制作和使用的设想 品德与生活课程标准明确提出来：品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。 在教学中，我把书本上平面的介绍变成了立体的介绍，通过让孩子们欣赏课件播放，点击课件 结交朋友，交给他们一把通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，引导他们参与交谈，参与社会实践，发展他们的各种生活能力。 四、对本课时教学的简短提示与建议 7 / 11 教学拉拉手交朋友一课后，不仅要让学生认识班内的学生，还可以将学生带出班级，乃至学校，让学生在和校园内的小伙伴都交朋友，甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式，并且遇到困难能主动找朋友帮忙，体会到交朋友所带来的快乐感。 第二课时 一、课前准备 1找朋友动 画 flash 2准备红、黄、蓝、绿四面小旗，分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。相应的要准备的东西为：水彩笔画纸彩纸篮球短绳 二、教学过程 （一）激情导入 小朋友们，通过上节课，我们认识很多的新朋友，也成了好朋友！好朋友们在一起最喜欢干呢？ 1小朋友们回答：很多都会回答一起做游戏 今天我们先做一个找朋友的游戏，不过，游戏之前大家要学会一样新本领，会唱找朋友这首歌。 2播放 flash，教小朋友们学唱找朋友，再在音乐声中和学生做游戏。 找朋友 找呀找呀找朋友， 8 / 11 找到一个好朋 友。 敬个礼，握握手， 我是你的好朋友。 （注：儿歌是每一位孩子都喜欢的，其中的内容孩子们最容易接受。兴趣是最好的老师，只有一开始抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正快乐的事情。） 盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢，让我们一起踏上 “ 快乐列车 ” 启动吧 !（师生一起做游戏） （二）游戏中找乐 1游戏：找朋友 （ 1）介绍游戏：分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。 （ 2）师生同游戏 和好朋友一起做游戏，多快乐呀！下面我们再来玩一个新游戏：网小鱼。 2游戏：网 小鱼。 （ 1）介绍游戏：由 8 位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。） 一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做游戏。 （ 2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不9 / 11 掉，被逮着，开开心心作介绍！ （ 3）小朋友与老师一起做游戏。 3红黄蓝绿大行动， 小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。 （ 1）小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。 根据兴趣爱好 自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。 （ 2）展示活动成果。 （ 3）小组总结活动情况。 （注：为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，老师与学生做各种有趣的游戏。具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识，师生之间的距离也更亲近了。在活动中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏， “ 遇到困难来找我，我是你们的好朋友 ” 这句话此时体现得淋漓尽致。活动中总会出现一些 “ 小插曲 ” ，只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流，就能使整个堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极。 ） （三）总结： 在游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。 10 / 11 （注：孩子总是期望能得到别人的赞美，特别想得到的是老师的鼓励与肯定。在多次的活动后，老师对于孩子的肯定与赞美，将会成为他们今后努力的动力。因此，教师应慷慨地献出自己的赞美语言，鼓励的话语。） 三、课件制作和使用的设想 本堂课只设计了一个歌曲的 flash，重在引起孩子们的学习兴趣。其余时间带领孩子们课外活动。新课程标准指出：思品课程是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以思想品德学科与其它学科相比，具有其独特个性 课堂必须延伸。生活就是教材，游戏则是孩子生活中很重要的一部分。带领孩子们进行游戏，让他们更多的面临各种问题，面临各种关系、各种困惑，而且在这个过程当中他们要学会去判断，去选择，去认识，他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发，从而使他们在生活过程中形成良好的品德，而单纯的教育是不容易做到的。 四、对本课时教学的简短提示与建议 新课程提出，教师是儿童活动的支持者、合作 者和指导者，是引导、激发和深化儿童生活的人。教师在组织这些活动时，要联系儿童的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范，我们的儿童不一定11 / 11 能理解，但我们能提供一定的情境，让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。 本课教学设计总体评价与反思： 拉拉手交朋友这一课，为了让才入学的小朋友消除恐惧感，感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐，调动学生的学习兴趣，让学生真真切切地在活动中接受教育。在课堂中，我设计了 “ 老师学生是朋 友 ”“ 结识书本新朋友 ”“ 精彩的自我展示 ”“ 请你一定记住我 ”“ 游戏中找乐 ” 等活动，让师生、生生在活动中互相了解，在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐，培养学生乐于