合理计划加强整合精讲精练培养能力.doc

合理计划 加强整合 精讲精练 培养能力 初中化学中考复习教学体会一进入3月份，基本上我们就要开始准备这一年的中考复习了，怎样才能有效地用好这3个多月的时间？怎样使同学们通过我们组织的复习在知识储备和能力发展上都得到提高？应该是我们每个初中化学教师都一直在思考着的问题，年年初三，年年准备中考复习，中考复习到底有没有一个既定的模式？本人就自己在这些年的中考复习中的一些体会与大家进行交流：一、合理计划每年在进入3月份，我所做的一件事就是好好地盘算一下剩下的课时，以及接下来的中考复习准备怎么安排，并制定一套中考化学的复习计划。可以说，合理的计划是复习成功的一个重大保障。对于制定的中考复习计划，我认为最重要的是三个部分的内容学情分析、解决措施、课时安排。学情分析是校本的，没有人能够代替你完成的，因为只有你最了解自己的学生，以及在前面的教学过程中你曾经遇到过哪些具体的问题。所以，在制定计划之前应该先静下心来好好想想学生的学习情况，结合学生的学习情况和学习能力、学习习惯将学生分分类，最好能具体到某个学生。接下来就是针对学生们出现的问题，拟采取相应的什么措施。最后是计划的主要部分内容制定和课时安排。前几年我一直采用的是三轮复习的形式。第一轮单元复习，重点在于知识的梳理和归纳，针对每一个单元需要学生重点识记的内容和重点掌握的方法来组织学生进行复习。这一轮的复习目标旨在是全体学生能够对每个单元学习的知识掌握牢固。第二轮专题复习，重点在于解决一些学生在学习过程中相对较难的知识和方法的复习。而第三轮复习则是针对学生们平时练习中的问题进行查漏补缺。下面是前几年采用的复习计划：周次复习内容复习测试合计6第一单元走进化学世界213第二单元我们周围的空气2137第三单元自然界的水1128第四单元物质构成的奥秘213第五单元化学方程式2139第六单元碳和碳的氧化物213第七单元燃料及其利用11210第八单元金属和金属材料213第九单元溶液21311第十单元酸和碱112第十一单元盐 化学肥料213第十二单元化学与生活11212主题一身边的化学物质21313主题二物质构成的奥秘21314主题三科学探究21315主题四化学与社会发展21316主题五物质的化学变化21317系统复习（回头看）考试及学生的分类分析3318系统复习（查缺补漏）知识的综合、拓展、补漏3319查缺补漏中考教育补漏考前学生信心、方法教育33这种复习方式，好处在与通过三轮复习：同学们对于需要掌握的知识已经非常熟悉了，但是复习过程中第一轮和第二轮中有许多的重复，造成一些不必要的时间浪费。所以今年我准备采用第一轮和第二轮复习交叉的复习方式也就是在单元复习中，针对本单元出现的重点和难点组织专题加以巩固。在第一单元的复习中我们可以组织专题一 科学探究重点放在实验设计以及对猜想的验证和推理中。第二单元中我们可以组织专题二 气体的制取对初中阶段的气体制备进行整理，对装置的选择等方面进行方法的指导。 第四单元 专题三 化学用语、专题四 化学式计算。第五单元我们可以安排专题五 化学方程式的相关计算。第六单元安排专题六 气体的检验和除杂第七单元安排专题七 空气污染第八单元专题八 金属活动性顺序的应用第十、十一单元专题九 物质的检验专题十 物质的推断单元基础知识的归纳整合专题复习一常用仪器、基本操作专题一 科学探究二空气的含量测定，空气资源氧气的性质和用途专题二 气体的制取三水的净化，水的组成 水资源的利用与保护专题三 混合物的分离四物质构成的奥秘专题四 化学用语专题五 化学式相关计算五化学方程式的书写和意义 质量守恒定律专题六化学方程式的计算六碳单质的性质用途 一氧化碳、二氧化碳的性质用途专题七 气体的检验与除杂七燃烧 燃料 能源八金属材料 金属的性质 金属资源专题八 金属活动性顺序表的应用九溶液 溶解度 溶质质量分数十、十一酸碱盐的性质用途专题九 物质的检验专题十 物质的推断十二人类重要的营养元素 元素与人体健康 合成材料二、加强整合在新授课的学习过程中，我们同学往往觉得化学知识相比较其他科目来说比较散，识记的东西相对其他两门理科课程数学和物理而言又比较多，所以觉得学科难度比较大。其实不然，主要就是同学们没有将很多相对比较散的知识串在一起，所以才会觉得不知道怎么办。因此在进行中考复习的时候，主要的工作就是帮助同学们将知识进行有效地整合，并且通过引导同学们进行整合最终达到同学们能通过不同的方式尤其是最适合自己的思维方式的方法对书本知识进行自主整合。例如在第一单元中，对于氧气的化学性质我们可以从与非金属反应、与金属反应、与化合物反应等三个方面进行归纳，并要求同学们将相关的化学方程式进行书写，这样我们不仅复习了氧气的化学性质，而且还将整个初中阶段学习的能与氧气反应的化学反应方程式全部进行了整合。这样的考题在中考中也有体现：【08年南京市中考】(3)查阅资料：金属在活动性顺序里的位置越后，其化合物越不稳定，所以它的氧化物越容易被还原在下列中各写一个化学方程式，中写出还原金屑氧化物的方法。其中的金属氧化物加热分解这一条性质，从学生考后的反应来看，主要问题就是教师在复习阶段没有将初中阶段中金属氧化物的相关知识进行整合，其实在初中阶段关于金属氧化物的相关知识有四点：金属氧化物分解，还原金属氧化物，金属氧化物与酸反应，金属氧化物与水反应。所以说，在中考复习过程中，我们一定要带领学生在全书的高度，对某个单元，或者某个知识进行梳理归纳和整合。这样通过整合将初中阶段所有的知识编织在一起，学生随便从那个角度都可以将全本书想出来。有时候，我将复习讲成“想书”。三、精讲精练在复习阶段怎样通过有效地练习来培养学生的能力，可能是许多初三化学老师都思考过的问题。我在每年的复习阶段采用的方法都是以中考指导书为主体，针对书中出现的某一类题型，通过找题和变题的方式，得到相应的一组题，通过例题解析当堂训练课后作业的步骤使学生通过讲练结合的方式掌握某一类型题目的解答思路或方法。在这个过程中，题目不在多，在于精，老师的前期工作就显得尤为重要，第一，要认真专研中考指导书中的题目，分析该题的考点和与教材的结合点，解决这一类题目学生需要储备哪些知识和技能。第二，要认真分析学生的思维，在解题的过程中学生会怎样想？这样想的原因是什么？是学生知识的欠缺？还是能力上的欠缺？都应该在课前进行精心的准备，这样通过分类解析，是同学们从其中获得一些解题的技巧和技能。【典例】稀NaOH溶液可以使无色的酚酞试液变红。请设计一个简单的实验探究如下问题：可能是NaOH溶液中哪一种粒子使无色的酚酞试液变红？ 在这个题目的解答过程中，老师可以引导学生得到这样一种分析问题的方法解析式猜想：首先把整体分解为各要素，然后再对要素进行分析的基础上，提出猜想。然后用排除法或者是归类法来进行验证。【变式题组】1.硫酸铜溶液呈蓝色，可能是溶液中哪一种粒子使它呈蓝色？ 请提出你的猜想并设计一个简单的实验加以验证。 2.明矾的水溶液中有钾离子、铝离子、硫酸根离子，可能是溶液中的那一种离子具备净水的作用？四、培养能力初三化学中考复习应该以新课标要求为导向，基础知识为依据，能力培养为宗旨。而且这两年的中考试题中，考查学生的能力要求的题目可以说不少。【08年南京市中考第27题】(3)为测定约含镁30的镁铝合金(不含其它元素)中 镁的质量分数。第一小组设计下列实验方案：称量as镁铝合金粉末，放在如右图所示装置的惰性电热板上，通电使其充分灼烧。讨论一：欲计算镁的质量分数，该实验中还需测定的一种数据是 。讨论二：若用空气代替O2进行实验，对测定结果(填“有”或“无) 影响。第二小组没计下列实验方案：称取bg镁铝合金，与足量的稀盐酸完全反应。欲计算镁的质量分数，该实验中还需测定的一种数据是 【07年南京市中考第27题】【拓展探究】该学习小组又尝试用右图所示装置进行氯化氢气体与氨气反应的实验探究，活塞K1、K2、K3、K4、K5均关闭(装置气密性好)。通过调节活塞K4，用排石蜡油的方法在B管中收集满了氨气，如通过调节活塞K1、K2，在干燥的A管中充满与大气压强相等的干燥氯化氢气体，其操作是_。在不用任何试剂的情况下，当看到_现象时，说明A管中已收集满了氯化氢气体。打开K3，氯化氢气体与氨气发生化合反应，生成一种铵盐，写出反应的化学方程式：_在此类题目的解答过程中重点就是学生对学习知识的掌握是否已经内化成了自己已经具备的一种分析和解决问题的能力。所以作为教师在后期的中考复习中，应该特别注重学生分析解决问题能力的培养。【典例】中考指导书第 页 24题为了解决同学们在解答第 小题中需要的分析问题的能力。方法指导：定量式猜想：根据反应物的量的情况或反应进行的程度，提出猜想。即：【变式题组】1.工业上可用纯碱和熟石灰制烧碱。现用一定量的Na2CO3溶液和一定量的Ca（OH）2溶液充分反应，过滤，得到白色的沉淀和无色的滤液。请对滤液中的溶质可能的组成作出猜想并设计实