九年级测量小灯泡的电功率学案分析.docx

九年级测量小灯泡的电功率学案分析教学内容：测量小灯泡的电功率。学生分析：上一节已体验小灯泡在不同电压下的亮度，了解了额定电压、额定功率、实际电压、实际功率。学生已经学习了滑动变阻器，电流表及电压表的使用方法，并且已用过伏安法测电阻，已基本掌握了用电流表和电压表同时接到一个电路中测电阻的技能。对本节实验有很大帮助。教学理念：注重科学探究，强调在过程中培养学生的探究能力和科学素养。教学目标：（1）知识与技能目标、知道用伏安法测定小灯泡的原理。2、知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。3、会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。4、会撰写实验报告。（2）过程与方法、经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验和理解。2、通过实验，培养学生设计实验的能力，实验操作能力，分析处理数据的能力。3、通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。4、通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力和尝试用已有知识去解释某些问题的能力。（3）情感、态度和价值观、通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。2、通过评估交流，培养学生的创新精神。3、通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实，探索真理的科学态度。教学重点：会用电流表、电压表和滑动变阻器测定小灯泡的功率。教学难点：设计实验电路和实验步骤；调控小灯泡两端的电压。教学准备：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表和滑动变阻器。教学设计：前置测评：某用电器铭牌标有“22V10”字样，它的额定电压是_V，额定电流是_A，额定功率是_。某导体两端的电压是10V时，通过它的电流04A，该导体消耗的电功率是_。当该导体两端电压增大到20V时，通过它的电流是_A，其消耗的电功率是_。引入新：为什么同一盏灯泡在某些不同的时候会不同的亮度？灯泡的亮度究竟由什么因素决定？引导学生知道实际电压改变，电流也改变，电功率也改变。小灯泡的亮度也改变。小灯泡的亮度决定于什么？怎样测量小灯泡的电功率？引出题。点明本实验目的是要测出实际电压不同时小灯泡的功率。以练习：测量小灯泡的电功率需要知道的物理是_和，_计算功率时所用的公式是_。引出实验原理P=UI。引导学生设计在三种不同电压下测量小灯泡的电功率。使U实gt;U额，记录此时的电压和电流，观察小灯泡的亮度。使U实=U额下发光，记录此时的电压和电流，观察小灯泡的亮度。(3使U实lt;U额，记录此时的电压和电流，观察小灯泡的亮度。引导学生设计实验记录表格。问：要知道电流、电压这些物理量的值，需要哪些仪器？生：电压表、电流表引导学生设计实验电路：在第一种情况下，电压只能测一次，但我们的目的是测三种电压下的电功率。讨论：如何改变电路是电压，对比测电阻的实验方法，引入滑动变阻器串联入电路改变小灯泡两端的电压，画出实验电路图，实验过程应注意的问题：开关前，滑动变阻器片应处在什么位置？2电压表和电流表的接线怎样连接？量程如何选择？3在调节小灯泡两端的实际电压时，注意实际电压不能远高于它的额定电压。学生进行实验，师巡视并指导。处理数据：实验完毕，请几组同学汇报实验结果学生把实验数据记录在表格中，从实际看出，小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？这样做好不好？在什么情况下小灯泡比正常情况下暗？进一步体会了实际功率和额定功率的区别U实gt;U额P实gt;P额灯较亮U实=U额P实=P额正常发光U实lt;U额P实lt;P额灯较日暗交流讨论：实验过程中出现的一些问题，如（1）灯泡不亮（2）滑动变阻器不能改变小灯泡两端的电压（3）电压表或电流表的指针反偏（4）电压表或电