小学语段的写作及评价作业.doc

小学语段的写作与评价作业一 完成一组小学语段习作的练习，不少于九段。第一段：我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇王隆集。第二段：我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇王隆集。今年九岁，上四年级。第三段：我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇王隆集。今年九岁，上四年级。家里有六口人。第四段：我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇王隆集。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。第五段我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇王隆集。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。我们是教育世家。第六段我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇王隆集。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。我们是教育世家。第七段我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇王隆集。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。我们是教育世家。爷爷奶奶六十多岁了，是老教师，光荣的退休了。爸爸是中学校长，妈妈是一名小学教师。第八段我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇王隆集。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。我们是教育世家。爷爷奶奶六十多岁了，是老教师，光荣的退休了。爸爸是中学校长，妈妈是一名小学教师。弟弟是五年级的学生了。我们是幸福的一家人。第九段我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇王隆集。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。我们是教育世家。爷爷奶奶六十多岁了，是老教师，光荣的退休了。爸爸是中学校长，妈妈是一名小学教师。弟弟是五年级的学生了。我从小在书香中长大，学习成绩很棒，特别是作文，每次都被老师当做范文在课堂上朗读，同学们都称我是小作家，我优秀的成绩来自于家庭对我的辅导，我要谢谢爷爷奶奶，爸爸妈妈对我的教育，我们是幸福的一家人。我一定好好学习来报答他们对我的养育之恩。观察景物写文一般要注意以下几点： 1、要注意景物的时令特征。 一年四季，春夏秋冬，不同的季节，不同的时间，就色是不一样的。季节在变化，景色是不一样的。季节在变化，自然界的景以也在变化，什么季节开什么花，什么时令长什么庄稼，都要我们在日常生活中留心观察，记存于心，绝不能随心所欲，不然就会张冠李载。在观察中注意发现动物的习性，抓住动物的习性特点写。欲话说：鸡吃谷，牛吃草，猪吃糠，各有所好。这是它们的食性爱好；翠鸟水上飞，大雁列队行，蝙幅黄昏出，公鸡天亮鸣。这是它们活动的规律。夏天，狗伸出舌头散热，冬天，蛇、蛙等藏在地下冬眠。这是狗、蛇、蛙适应气候的本能。平时，我们就可以从这些方面去观察各种动物的生活习性，并按一定的顺序写下来。1、注意观察描写动物的外形。例如我们学过的壁虎，作者分步向我们介绍了壁虎的外形。脚一像爬山虎的脚；头一三角形；嘴，看不清；眼睛一非常机灵；尾巴一又长又细；身一披着花纹。这是按照从下到上，从前到后，先局部后整体的顺序，比较详细地观察了壁虎的外形特征，反映出壁虎是一种机灵的小动物。观察描写动物的外形还可以直接从整体上概括动物的外特点。例如喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是肩和腹部有白色羽迁居，显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈优美，鸣声清脆响亮，有使人喜悦的感觉。这段话就是从整上概括了喜鹊的三个外形特点。第二题 完成一节小学语段习作教学与评析的教学设计第三题 在自己的课堂上，使用完成的教学设计完成教学实践及其反思。运用测评工具提高小学生写作水平的教学案例我是小学四年级的语文教师，学生的作文写不好一直困惑着我。根据积累运用上的作文要求，为学生拟好作文题目。根据作文题目给学生讲写作方法，给学生口述下水作文。但学生的作文写好以后，不是没有新意就是千篇一律。听了袁志勇教授的小学语文语段的写作与评价专题讲座我很受启发。作文课我准备从语段抓起，不再要求学生作文的字数。作文课上，我采用了小学语段习教学法，效果很好。学生不再认为无话可说，无内容可写。下面是我课堂上的一个教学片段： 自我介绍第一段：我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇赵庄。第二段：我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇赵庄。今年九岁，上四年级。第三段：我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇赵庄。今年九岁，上四年级。家里有六口人。第四段：我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇赵庄。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。第五段我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇赵庄。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。我们是教育世家。第六段我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇赵庄。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。我们是教育世家。第七段我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇赵庄。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。我们是教育世家。爷爷奶奶六十多岁了，是老教师，光荣的退休了。爸爸是中学校长，妈妈是一名小学教师。第八段我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇赵庄。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。我们是教育世家。爷爷奶奶六十多岁了，是老教师，光荣的退休了。爸爸是中学校长，妈妈是一名小学教师。弟弟是五年级的学生了。我们是幸福的一家人。第九段我叫张小鹏，家在太康县毛庄镇赵庄。今年九岁，上四年级。家里有六口人。有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。我们是教育世家。爷爷奶奶六十多岁了，是老教师，光荣的退休了。爸爸是中学校长，妈妈是一名小学教师。弟弟是五年级的学生了。我从小在书香中长大，学习成绩很棒，特别是作文，每次都被老师当做范文在课堂上朗读，同学们都称我是小作家，我优秀的成绩来自于家庭对我的辅导，我要谢谢爷爷奶奶，爸爸妈妈对我的教育，我们是幸福的一家人。我一定好好学习来报答他们对我的养育之恩。走与跑，是学习走路、先后有序的两个阶段。在生活中我们大家都知道，不能不会走路就去跑步。在作文学习之中同样不能还不会去写语段，而就去写文章。这次的作文学生写的很成功是拜袁教授所赐。在这里献上我对袁老师深深地谢意！。 观察景物写文一般要注意以下几点： 1、要注意景物的时令特征。 一年四季，春夏秋冬，不同的季节，不同的时间，就色是不一样的。季节在变化，景色是不一样的。季节在变化，自然界的景以也在变化，什么季节开什么花，什么时令长什么庄稼，都要我们在日常生活中留心观察，记存于心，绝不能随心所欲，不然就会张冠李载。在观察中注意发现动物的习性，抓住动物的习性特点写。欲话说：鸡吃谷，牛吃草，猪吃糠，各有所好。这是它们的食性爱好；翠鸟水上飞，大雁列队行，蝙幅黄昏出，公鸡天亮鸣。这是它们活动的规律。夏天，狗伸出舌头散热，冬天，蛇、蛙等藏在地下冬眠。这是狗、蛇、蛙适应气候的本能。平时，我们就可以从这些方面去观察各种动物的生活习性，并按一定的顺序写下来。1、注意观察描写动物的外形。例如我们学过的壁虎，作者分步向我们介绍了壁虎的外形。脚一像爬山虎的脚；头一三角形；嘴，看不清；眼睛一非常机灵；尾巴一又长又细；身一披着花纹。这是按照从下到上，从前到后，先局部后整体的顺序，比较详细地观察了壁虎的外形特征，反映出壁虎是一种机灵的小动物。观察描写动物的外形还可以直接从整体上概括动物的外特点。例如喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是肩和腹部有白色羽迁居，显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈优美，鸣声清脆响亮，有使人喜悦的感觉。这段话就是从整上概括了喜鹊的三个外形特点。我们生活在绚丽多彩的植物世界里，平时要多注意观察，才能逐步了解到各种植物的生长规律，作文的时候，才能正确地反映有关植物的现象。 观察了解一种植物，一般可以采用以下方法 1、按部位观察。 即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，地行每个部位的观察。例如，竹子根 是 地下茎，节上有须根；竹子的干成圆柱形，中空有节；叶子狭长，叶脉平行；竹子的牙叫笋；60年以上的老竹子才会开花结果。竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。 2、分期观察。我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的。例如爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，慢慢长大变成了嫩绿色。几个月内叶子越长越多，藤子也越拉越长。爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出六、七根枝状的细丝，每根丝象蜗牛的触角。新生的细丝也是嫩红色，这就是爬山虎的脚。当脚触着墙时，六、七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，拉住嫩茎，紧贴在墙上。就这样一脚一脚地爬上了屋顶。没有触着墙的脚，不几天就枯萎了。已经触着墙的细和小圆片，都变成了灰色，牢牢地巴在墙上。夏天爬山虎的叶子密密层层；秋天叶子枯黄、凋落；冬天满墙满屋只留下纵横交错的枯藤。来年春风一吹，死而复苏。 3、比较观察。 自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。例如，玫瑰、蔷薇、月季同属于一类，都是观赏花哉。它们绚丽多姿，香气馥郁，形态相似。若将三种花卉放在一起，进行比较，就可以找出它们的不同之处。叶不同，月季的叶，每柄3-5片，光滑；蔷薇5-9片，有柔毛；玫瑰5-9片，脉凹，有皱。花不同，月季，单花顶生，花柄长，色彩色，花的直径5厘米以上；蔷薇，花簇生，成圆锥形，伞房花序，花直径3厘米左右；玫瑰，花单生或族生，有红色、白色两种，花柄短。这三种花的刺和果也有不同之处。以上是常用的观察植物的方法，观察时可以灵活运用。利用这几种方法仔细观察植物以后，把观察的东西，按一定的顺序写下来，便是一篇有条理，内容充实的文章。 二、观察景物写文 写人记事总是离不开景物的描写。恰当的景物描写对于表达人物的思想感情，创造环境气氛，突出人物形象和中心思想都是非常重要的。观察景物写文一般要注意以下几点： 1、要注意景物的时令特征。 一年四季，春夏秋冬，不同的季节，不同的时间，就色是不一样的。季节在变化，景色是不一样的。季节在变化，自然界的景以也在变化，什么季节开什么花，什么时令长什么庄稼，都要我们在日常生活中留心观察，记存于心，绝不能随心所欲，信和写来张冠李载。2、要注意景物静、动态和色彩的描写。 对静态和动态的景物，通常是直接写它的静态或动态。还可以用对比衬托的方法，把静动两者结合起来，以静写动，或以动写静。我们常说的静得连绣花针落在地上都能听见，此时无声胜有声，都是这种以动写静，以静写动的描写方法。我们留心学会这种方法，可以把景物的动态和静态写得更鲜明些。自然界景物的色彩千变万化，绚丽异常，是不画不完写不尽的。描写景物的色彩是增加文章色彩的重要方法，但必须恰如其分，过分浓妆艳抹反而会令人生厌。 3、要注意描写的是立足点和先后顺序。 人的立足点不同，角度不一样，同亲的景物，看上去也会有较大的差异。比如站在访庐山顶上看瀑布，疑是银河落九天的感觉一点也没有有，但站到庐山脚下看瀑布，那瀑布就像条很长很长的白练，从山上直泻下来。唐代大诗人李白所作的日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂羊川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天的诗句，就是站在山脚下观看瀑布后写下的。立足点确定之后，还要注意景物描写的次序。一般地说写景的顺序有三种，一是空间顺序，就是按照景物的远近、上下、左右的次序，有条不紊地写；二是时间顺序，就是按照景物出现的先后次序来写；三是按照景物在作者心目中的经重地位的顺序来写。 三、观察动物写文。 小朋友一般都喜爱小动物，看了小动物以后总想把它们写下来，那么到底该怎样观察描写小动物呢，一般应该注意下面三点。 1、注意观察描写动物的外形。例如我们学过的壁虎，作者分步向我们介绍了壁虎的外形。脚一像爬山虎的脚；头一三角形；嘴，看不清；眼睛一非常机灵；尾巴一又长又细；身一披着花纹。这是按照从下到上，从前到后，先局部后整体的顺序，比较详细地观察了壁虎的外形特征，反映出壁虎是一种机灵的小动物。观察描写动物的外形还可以直接从整体上概括动物的外特点。例如喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是肩和腹部有白色羽迁居，显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈优美，鸣声清脆响亮，有使人喜悦的感觉。这段话就是从整上概括了喜鹊的三个外形特点。br/ 2、注意动物的活动情况。在习作训练中，我们不仅是从动物的外形上去认识动物，还需人从动物的活动方面去观察、了解动物，这样才能全面认识动物、写好动物。观察了解动物的活动情况，首先必须掌握动物的一般活动规律和一些特殊的动态。例如，海参靠肌肉收缩而蠕动，乌贼、章鱼，利用水的反推力前进，这是海参、乌贼、章鱼在行动方面的特点。两牛相斗，总是用双角猛顶；两鸡相争，总是用嘴相啄，这是牛、鸡搏斗的特点。总之，无论是哪一类动物，都有它们各自的活动特点，只要仔细观察各种动物的活动特点，我们就能得心应手地写出来。 3、在观察中注意发现动物的习性，抓住动物的习性特点写。欲话说：鸡吃谷，牛吃草，猪吃糠，各有所好。这是它们的食性爱好；翠鸟水上飞，大雁列队行，蝙幅黄昏出，公鸡天亮鸣。这是它们活动的规律。夏天，狗伸出舌头散热，冬天，蛇、蛙等藏在地下冬眠。这是狗、蛇、蛙适应气候的本能。平时，我们就可以从这些方面去观察各种动物的生活习性，并按一定的顺序写下来。基本信息课题西师大版四年级上册第三单元联欢会的风波作者及工作单位张艳玲 毛庄镇王隆集小学教材分析学情分析1学生对西游记很熟悉，有利于本文的学习；2学生复述课文时不敢放开，