《天游峰的扫路人》教案及教后感

1 / 6 天游峰的扫路人教案及教后感 天游峰的扫路人教案及教后感 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 55 天游峰的扫路人教案及教后感 【教学目的】 1正确流利地朗读课文。 2通过朗读感悟，理解句子所表达的思想感情。 3从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、直接引入，板书课题（课题中 “ 峰、人 ” 两个字用红笔写，且写得很大） 二、引导质疑 师：看到老师写的课题，你有什么疑问吗？ （为什么把 “ 峰 ” 和 “ 人 ” 写得那么大？ “ 峰 ” 和“ 人 ” 之间有什么关系吗？） 三、自读感悟关于天游峰的语句。 1、多媒体显示学习要求 1： 画出课文中描写天游峰的句子，再读一读，说说从中体会到了什么？ 2学生自学。（教师巡视，个别指导） 2 / 6 3小组交流。 4、班内汇报交流，教师点拨 关于峰： “ 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 ” 天游峰高、险 “ 上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。 ” “ 那层层叠叠 的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而却步，半途而返。 ” 山高而险、石阶多、上去不容易。 （边谈体会边练习感情朗读） 过渡：作者终于顺着这根银丝上了天游峰，心里好不得意，可他的收获却远远不止这些，他还在游览天游峰的过程认识了一位让他深受启发的老人。 三、自读感悟关于天游峰的语句。 1、多媒体显示学习要求 2： 找出课文中描写扫路人的句子，仔细读读，从中你看到了一位怎样的老人？在课文中空白的地方作批注。 2学生自学。（教师巡视，个别指导） 3小组交流。 4、班内汇 报交流，教师点拨。 3 / 6 关于人： “ 才看清是一位精瘦的老人。他穿一套褪色的衣服 ” “ 为我沏了一杯浓茶 ” “ 不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。他说得轻轻松松，自在悠闲。 ” “ 他皮肤黝黑，淡淡的眉毛下 炯炯有神。 ” “ 悠然地说 喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟做伴，我能舍得走吗？ ” “ 30 年后，我照样请您喝茶！ 说罢，老人朗声大笑。 ” 老人健康、不怕累、能吃苦、开朗自信、豁达 （边谈体会边练习感情朗读。） 2教师点拨（引导深入体会老人乐观的生活态度）： 多媒体显示描写山险而高的句子、描写游人的表现句子、老人说的话，让学生对比着读，谈一谈从中体会出什么。 （在枯燥的生活中找到乐趣；乐观） 练习感情朗读。 四、拓展想象，体会人物性格。 1、多媒体出示学习要求 3： 联系课文展开想象： 4 / 6 三十年后，作者章武先生又来到天游峰，会是什么情形呢？ 2、学生自由练习说。 3、讨论交流。 4、完成小练笔。 附板书： 天游峰高而险台阶多难攀登 离不开 扫路人健康不怕累能吃苦自信乐观 【教后感】 今天上了一节公开课，效果不太好，课堂较为沉闷，且教学环节比较松散，不够紧凑。课后经过反思以后，觉得问题主要出现在一下几个方面： 1、教学准备不足。在本节课的教学中，竟然连续出现5 / 6 低级错误，课前制作的课件中，连续两次出现输入错误，并且在一张幻灯片上出现了三处错误，这是不可原谅的。在今后的教学中，课前必须仔细检查课前准备情况。 2、教师的教学机智不足。在本节课的教学中，为了让学 生了解天游峰的特点，我让学生画出描写天游峰的句子。学生在回答以后，我用课件出示了其中的一句，课时这句话中，我少打了一句话 “ 下山九百多级 ” ，学生指出了我的错误，我也及时更正了。可是在课后，我觉得在课堂上，我还可以有更好的解决方法，那就是让学生进行辨析的读，即让学生将课文的原句和省略了一句话的句子，分别读一读，说说这两句话有什么不同。从而让学生感受到，两句话虽然意思一样，都是说天游峰的石阶有一千八百多级，可是课文中的句子，给人的感觉石让人觉得天游峰的石阶特别多，然后引导学生练习朗读，进一步体会作者的表达方法，受 到语言文字的熏陶。 当然，这节课的教学也有一些比较好的地方，首先是在这节课的教学中，我要引导学生掌握一些学习语文的方法，如联系上下文理解课文中的语句，引导学生通过朗读，感悟课文中天游峰的特点和扫路人身上所体现出的不怕苦、不