《威尼斯商人》九下4_第1页
《威尼斯商人》九下4_第2页
《威尼斯商人》九下4_第3页
《威尼斯商人》九下4_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 威尼斯商人九下 4 文 章来源 m 教学设想 课文是节选部分，故事情节并不很复杂，很容易弄懂。同时，人物个性相当鲜明，语言个性化，很有感染力。因此，在教学时，可以引导学生在整体感知的基础上，迅速把握故事 的情节，同时多朗读，加以适当的表演，在表演中品味人物的性格特征，体会人物个性化的语言。并初步学习写作戏剧评论。 课时安排 2 课时 教学内容和步骤 一、导入新课 请参照 “ 教学设计 (A)” 。 二、学生初读课文，整体感 知课文基本内容 1学生默读全文。 2指名学生简要复述课文的基本内容，如果能作初步评价更好。只是对于评价正确与否，应当存疑。 3解决字词。 (1)为疑难字词正音。 2 / 4 恻隐豁免癖性告禀簌簌中流砥柱 (2)学生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的词语、句子。 主要有如下词语： 不近人情墓志铭折衷是非调剂 凛然生畏签署饶恕施与 三、学生表演 1，要求学生在课前就作好准备。按照课文人物的安排，七个人分别扮演夏 洛克、公爵、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、尼莉莎、鲍西娅，一人读剧本说明语言。要求学生课前分好组，揣摩体会，准备表演。 2学生表演。 要求学生每表演一组后，进行恰当的评论，再进行下一组的表演。 3学生讨论：谈谈自己对夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等主要人物的性格特征的理解。要求学生能够根据文中相应的片段加以印证。 有关人物的分析请参照 “ 教学设计 (A)” 。 四、布置作业 第二课时 教学内容和步骤 一、品味人物语言 3 / 4 1要求学生从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言加以体会，说一说：莎士比亚的戏剧其语言有什么特色 ? 2指名学生回答。 学生回答，教师引导，学生归纳：因为是一部喜剧，戏剧语言相当的诙谐，如夏洛克和巴萨尼奥所说的话语。这也是一部诗剧，语言又非常优美，富有情感，如鲍西娅劝说夏洛克要慈悲一点的那段话。同时，注意了多种修辞方法的运用，比喻、对偶、排比等随处可见，更增强了文章的表达效果。 二、学习评论戏剧 1教师首先引导学生阅读知识短文戏剧的阅读，强调其中的 知识重点，并补充一些重点的戏剧知识。 2指导学生写作戏剧评论。 要求学生自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论，能写多少写多少，不求篇幅长，只求内容精当。可以是评论戏剧个性化的语言，也可以是评论其中的一个人物，还可以评论戏剧的情节结构等。鼓励学生合理地求异创新，发表自己独到的见解。 3指名学生朗读自己所写的评论。 学生朗读后，教师引导学生相互评论，逐步把握这种评论的写作要领和思维角度。 4 / 4 4如果条件允许，教师介绍一些权
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论