认知、激情、导行----浅谈贯彻《小学生日常行为规范》的途径

1 / 4 认知、激情、导行 -浅谈贯彻小学生日常行为规范的途径 贯彻规范牐瑺必须让学生熟知其每一条款的具体内容和要求，懂得履行规范的目的和作用，并通过细致严格的训练，促使他们养成良好的行为习惯，即抓装认知、激情、导行”三个环节。认知是前提，激情是基础，导行是关键。 采取多种形式认知规范小学生活泼好动，模仿性强，而且求知欲旺盛，乐于参加一些有教育意义、有兴趣的活动。根据这些特点采取灵活多样、为学生所喜闻乐见的形式，深入进行规范的宣传，使学校保持一个良好的贯彻规范的浓厚气氛。为此，我 校组织全体师生每天下午活动时间抽出 15分钟学规范、背规范，而后要求学生把规范运用在实际中以指导自己的行为。在宣传过程中，不照本宣科，而是通过表演学生喜闻乐见的小品、相声，在小品中渗透规范的内容和要求；以年级、班级为单位，进行规范条文知识竞赛，抽到哪条说哪条，老师再说一些违反规范的行为，要求学生能说出是违反了规范中的哪一条；开展主题班队会等形式，使学生融情人境，增强他们的直观印象。各科老师均采用不同方式贯彻规范，体育老师把规范的内容编成顺口溜，音乐老师创作了遵守行为规范押韵音乐歌2 / 4 曲等。 这些作法行之有效，既受学生欢迎，又增强了宣传效果，达到了“寓教于乐”的目的。” 不断深化认识激发情感我们通过晓理激清的方法，不断深化学生对规范内容以及履行规范的意义的认识，激发学生的道德情感。使规范要求逐步转化为学生的自觉行动，使学生自觉养成良好的行为规范。如结合“世界节粮周”，我们带领学生走出校门，让粮店的叔叔阿姨给学生讲粮食从植株、田间管理、打轧、征收，最后到仓库管理的全过程，教育学生珍惜粮食，养成节粮的好习惯。从中使学生认识到：一粒粮食来之不易，需要有很多人付出艰辛劳动，必须珍惜劳动成果，从小养 成艰苦朴素的优良作风。同时还让学生牢记锄禾一诗，使学生真正懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句诗的哲理。 我们不但让学生走出校园参加各种社会实践活动，而且还聘请校外辅导员走进校园给学生上品德教育课。我校既坚持耐心疏导，又坚持正面灌输，通过从不同角度对学生进行灵活多样的讲解，使规范的教育达到系列化程度，不断深化学生的认识，激发学生的道德情感，使学生真正懂得实施规范的重要性。 强化训练措施导之以行贯彻规范要重在导行，重在习惯养成，为此，应制定有力措施，加强具体指导、 训练、管理、督促检查、考核评估，使学生学会规范行为，自觉遵守3 / 4 行为准则，并在长期的规范化的学习生活中养成良好的行为习惯。 本学期，我校在学生中开展的主题为“葵花向阳开，童心永向党”系列活动，分三个阶段进行：第一阶段的活动主题是“爱校园、爱班级”达标竞赛，具体要求学生做到“五个见不到”，即墙上见不到乱画的污迹；校园内见不到纸屑杂物；课桌椅见不到刻画的痕迹；操场内见不到人为的枝折花落；教室内见不到玻璃有破损。第二阶段的活动主题是“抓学习习惯，促养成教育”，具体要求学生做到四句话，即：读书写字“三个一”；课堂听讲 乐于思；书写端正又整齐；课后作业无抄袭。这里，我们狠抓了学生的基本功训练。学校把对学生的钢笔、铅笔、毛笔字的训练纳入课表，并在课外活动中进行强化训练，力求人人过关，专项提高，形成特点。还把朗读、默读、速算、讲算理列为学生的训练项目。第三阶段的活动主题是开展“五最”活动，“五最”即最美的教室，最佳的成绩，最优的课间，最文明的语言，最高尚的行为。每个“最”都有几条具体要求，学校对各年级、各班的“五最”考核评比采取定期检查和