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文档简介

1 / 3 让个性的花朵在阅读中绽放 让个性的花朵在阅读中绽放 阅读与协作能力的提高是语文教学的重点，它可以激发学生的阅读兴趣，给学生提供写作方法的指导，提高学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养，为学生的终身阅读打下基础，怎样能够上好小学语文阅读课，指导学生阅读，以下是我的几点点滴体会： 一、让学生明白阅读的重要性 阅读是人们获得知识的一种最基本的，最重要的途径，阅读可以增强我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力。高尔基说过“爱护书籍，它是知识的源泉！”因 此，我们多读好的书籍，可以使人的学识更渊博。在阅读过程中，理解感悟的能力也会逐步提高，好的文章我们可以借鉴其写作方法，可以打开我们的思路，是我们学习的典范，古人说过“读书百遍，其义自见” ,“读书破万卷，下笔如有神” ,可见阅读对写作的帮助之大。 二、教学生怎样选阅读书籍 2 / 3 选择读物时，主要选择符合学生阅读心理，有益于身心健康，有益于启智增知，注重于名家名篇，如：三过演义、鲁滨孙漂流记、安徒生童话、儿童文学、小学语文报 有时，也可以让学生从电视里去看 看电视散文之类的电视节目，画面，音乐，文字并茂的朗读效果更能把我们带入到情境当中去，相当有感染力。还可以让学生去购买一些著名的朗诵家的朗读光碟多欣赏，这样，不但可以积累知识，还可以陶冶情操，改变心境。 三、教给学生阅读的技巧 一是针对性阅读，针对性阅读就是把阅读过程和语文教材教学过程有机地结合起来，学什么就指导学生阅读什么，这种方法可以贯穿于我们的整个语文教学过程当中。每次上阅读课文时我会拿出十分钟的时间让学生相互讨论，说说自己 读懂了什么，感悟到了什么，在说的过程中，学生的思维能力和表达能力都在潜意识地提高。 二是开放性阅读，开放性阅读即使每周拿出几节自习3 / 3 课让学生去阅读名家名篇或者学生自己感兴趣的书籍，为了能更好地积累知识，让学生用积累本把好词好句还段记下来，在写上一些自己的读后感，写出自己对文章地理解，感悟，让他们可以触类旁通地运用到自己的写作当中去。在这样的文字训练过程中，自己一的阅读和写作能力也就逐步提高。 四、开展精彩纷呈的读书活动 我们单纯让学生去阅读，不开展一些活动，学生也对阅 读可能会热情渐减，因此，开展一些读书活动可以让学生的阅读过程增添一些生机，激发学生的阅读兴趣，我们外国语学校为了搭建“书香校园”就经常举办讲故事，演讲，古诗论语背诵比赛，办一些手抄报等活动，这样学生在参与活动的同时也可以把自己的阅读收获展示出来，有一定的成就感，阅读兴趣自然就浓了。 因此，让学生多阅读，可以开启他们的心灵之智，引导学生
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