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文档简介

1 / 3 寻觅春天的踪迹八下 5 寻觅春天的踪迹教学设计 广东省汕头市实验学校郑洁 【活动目标】 、通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，感受春季中独特的社会生活，培养热爱春天、热爱生活的情感； 、在感受春天的活动中，加深对美的体验和感悟，提高对自然和艺术的观赏、欣赏能力； 、在自主合作的活动中，形成勤于动笔记录、乐于动笔创作的好习惯； 【课时安排】 课时。 【活动准备】 、学生利用课余时间，分小组搜集资料、筛选信息，制作 资料卡片、手抄报、 flash 或 powerpoint 等。教师适当引导。（时间为期一周） 可以让学生自由分成两组，自选以下专题之一： 大地回春 （春天的大自然） 春天的山水原野 2 / 3 春天的花草树木 春天的日月风雨 春天的虫鸟 春暖人间 （春天的社会生活） 春节的喜庆欢欣 春天的田间劳作 春天的人民广场 春天的校园 、各组民主推选四人组成智囊团，并负责组织、协调工作。 【活动过程】 一、活动导入 二、展示作品 各组展示作品，并由学生代表上台介绍作品。 （由科任教师及学生代表担当评委，共同评分。） 三、口语交际训练 、现场才艺表演： 参考形式： 朗诵或现场创作赞美春天的诗词； 3 / 3 演唱赞美春天的歌曲； 表演自创的体现春天特色的相声小品； 现场书写春联； 现场创作表现春天的图画。 、对才艺表演进行口头推荐： 由表演者阐述所表演节目的主题。 由本组代表向评委及观众介绍节目突出的优点。 （评委点评，分别给节目精彩的一组及推荐有说服力的一组加分。） 讲述 “ 春天的故事 ” ，必须是自己的经历或见闻。 （评委点评，评分。） 四、写作训练 任选一题
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