《寻觅春天的踪迹》说课稿

1 / 6 寻觅春天的踪迹说课稿 寻觅春天的踪迹说课稿 【教材分析】 寻觅春天的踪迹是八年级下第二单元写作、口语交际、综合性学习课，教材以 “ 春天 ” 为主题设计了三项活动：编一辑 “ 自然日志 ” ，谱一支 “ 春天的赞歌 ” ，创作一幅“ 诗画 ” 。第二单元是散文诗单元，这一单元都是作者由寻常事物激起的心灵之声。日月光华，风雨雷电，浪花海燕，这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作者的笔下，化成了一行行充满激情的文字，将此次活动编排在第二单元之后，是编者有意加强语文与生活的联系，让学生在观察自然，探索实践活动 中学习语文，培养学生对自然和艺术的欣赏能力，以及热爱春天、热爱大自然的情感，也进一步的训练他们的知识运用能力、语言表达能力，提高他们的审美情趣。 【学情分析】 八年级的学生已具有一定的感知能力、理解能力及动手操作能力，他们对一些古诗词、优美的文句有一定的积累，对描写、记叙、说明、议论、抒情等表达方式有一定的认识，也能够自主运用。同时，他们还保留着孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及认识，对社会、自然有着探索精神。另外，开展此活动时正值春季，活动的学习资源容易找到，适宜学生自主开展，学生能借此活动 亲近自然，缓解学习的压2 / 6 力，能使他们的身心都得到愉悦，因此这项活动无论是在能力培养还是情感提升方面，其作用是十分重要的。 【教学目标】 一、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生在民俗、文学、艺术的殿堂寻觅春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。 二、在寻觅、赞美春天的活动中，初步提高学生的艺术鉴赏力和审美能力； 三、让学生在创作中表达对春天的感受。 【教学过程】 一、教学准备阶段 1、课时安排： 1 课时 2、教师准备：多媒体课件 3、学生准备： （ 1）搜集有关春天的节气、谚语、成语、诗歌。 （ 2）选择朱自清的散文春中你最喜欢的一幅画面，创作一幅春景图，并为这幅画题上一首小诗。 二、教学过程： （一）播放 flash春天在哪里，创设导课情境，导入新课。 最是一年春好时，春天是最惹人情思的季节。当你走出户外，又见桃红柳绿、又听鸟语花香时，你的心中一定也涌3 / 6 动着一种渴望吧！让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌！ （二）在民俗的天 地里寻觅春的踪迹 【设计意图】通过搜集节气资料以及有关谚语，培养学生细心观察物候变化的习惯，从中发现春天的足迹，感悟春天的变化，从而引发关于自然、关于生命的诸多思考。 【教学方法】课堂小组竞赛法。通过小组成员回答问题加分评奖的方式，充分调动学生的积极性，让他们踊跃地参与到活动中去。 【教学内容】 1、春在节气中。学生根据课下搜集的资料，向大家介绍二十四节气以及和春天有关的六个节气。 2、春在谚语中。学生根据课下搜集的资料，向大家介绍有关春天的谚语。 （三）在文学的世界里寻觅春的踪迹 【设计意图】注重突出综合性学习的文学色彩，体现语文课堂的文学味道。通过整合有关于春的文学素材，从而选取最具有代表性的春的文字，让学生徜徉在文学的殿堂。 【教学方法】欣赏陶治法。利用多媒体课件，让学生置身于春天的文字中，激发他们对春天的热爱，提升他们的审4 / 6 美情趣。 【教学内容 】 1、春在词语中。由学生列举描写春天的成语。 2、春在诗歌中。 （ 1）有感情的朗读现代诗春的赞歌，并从修辞运用的角度赏析一下这首诗， 看看这首诗写得好在哪里？美在哪里？ （ 2）介绍诗配画这种形式。让大家欣赏咏柳、清明、滁州西涧、大林寺桃花、赋得古原草送别这几幅诗配画作品，请同学们总结诗配画的特点。 （ 3）介绍画题诗这种形式及特点。老师给大家提供几幅画，让大家为它题上与之内容相吻合的古诗。然后师生共同赏析鉴赏苏轼的惠崇春江晚景。 （ 4）由学生再补充自己积累的有关春天的古诗，并进行古诗名句填空比赛。 （四）在艺术的殿堂里寻觅春的踪迹 【设计意图】让学生亲自参与到艺术 创作中去，亲身感受、亲手创作，将自己的作品、才能在活动过程中充分的展现出来，真正谱一支自己的 “ 春天的赞歌 ” 。 【教学方法】作品展示法。坚持学生自主选择和主动参与，培养学生的创新精神和实践能力，面向学生的生活，为5 / 6 学生提供开放的个性发展空间，促进学生学习方式的改变，促进学生自信品质的形成。 【教学内容】 1、春在图画中。学生再次走进朱自清的散文春。选择最喜欢的一幅画面，创作一幅春景图，并为这幅画题上一首小诗。学生畅谈创作意图，教生共同点评。 2、春在歌声中。学生对绘春 之歌进行再创作。仿照歌词形式，改写划线的歌词，再唱唱自己改词的歌曲春天在哪里。 （五）情感升华：春在心中。 我们在民俗的天地、文学的世界、艺术的殿堂里寻觅春天的踪迹，我们在生活的每一个角落寻觅春天的踪迹，用我们的眼睛、我们的情、我们的心走进春天，体验春天，我们相信，心中有爱，就有阳光；心中有爱，就有希望；心中有爱，就有花香；心中有爱