《小奶牛》说课稿

1 / 6 小奶牛说课稿 小奶牛说课稿 各位领导、老师，大家好！ 一、教材分析 小奶牛是冀教版三年级上册第五单元的第一课，这首歌是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，歌曲流动性强，生动的描绘出小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。歌曲是两段体结构，第一乐段有两个乐句，展现了小奶牛 “ 蹦蹦跳跳 ” 的动态。第二乐段也分为两个乐句。运用了节奏对比的手法衬托出各位了歌曲的主题思想。 “ 快快长大，挤奶给人吃。 ”也就是奉献的精神。最后一个乐句在旋律运动的幅度和音程的跳动上都大于前三个乐句，使小奶牛的形象栩栩如生。 二、 设计理念 音乐课程标准指出： “ 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提 ” 。因此，在整个教学过程中，我们采用以学生为主体、以兴趣为核心的教学理念，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。 通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，从而，加深对音乐作品的理解。 2 / 6 三、教学目标 音乐教育的审美，往往表现为人们在音乐学习过程中所产生的一种愉悦感。我们在音乐教学中尽可能采用多种 方法创设艺术环境、渲染情感氛围，在审美体验中培养和提高学生的艺术审美能力。根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点，这节课的教学目标是这样设定的： 1、通过自然、亲切的声音选择和运用不同的歌唱方法演唱歌曲小奶牛，表现小奶牛可爱的形象。 2、能够利用体态律动等不同形式表现歌曲。 四、教学重点、难点 结合学生的实际，本课的教学重点是：能主动的参与互动教学，引导学生用生动活泼的情绪，并能自信的演唱歌曲小奶牛。 教学难点是： 1、指导学生用断音和连音两种不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘 气的可爱形象。体会朝鲜族音乐的风格特点。 2、启发学生用各种不同的形式进行创编表演。 五、说教法、学法 为了全面准确的落实教学目标，针对教材特点和儿童的心理、生理特点，因此，我按照新课标的要求采用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，循序渐进、由浅入深，让学生3 / 6 在 “ 观看 -聆听 -演唱 ” 等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。 学生是教学活动的主体，在教学中为了突出学生的主体地位，力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多 听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。在教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取 “ 寓教于玩 ” 、 “ 寓教于乐 ” 等办法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，在课内倡导学生自主探究，合作交流的学习方式。本着 “ 为了每一个学生的 ” 宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。提供足够的自由想像和随意发挥的空间，也提供展示个性才能的机会，让所有的 学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。 六、教学过程 本课的教学过程是这样设计的： （一）创设情景，激发情感 一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。舞蹈是学生学习音乐、感受音乐、体验音乐4 / 6 的一个很好介质，也有利于培养学生音乐学习的兴趣、提升自身气质，所以在上课伊始，播放一首热情欢快的歌曲我的小白马，师生共同律动，大大激发了学生的学习兴趣。接着学跳 朝鲜族舞蹈的基本动作：提肩放肩放肩，采用小奶牛的伴奏音乐，把学生带入愉快的学习情景中，为后面的学唱歌曲和表演作好准备，让学生深刻的体会到了朝鲜族歌舞的特点，从而自然而然的导入了新课的学习中。 （二）感受音乐，学唱歌曲 音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，新歌教学设计了以下几个环节： 1、初听全曲，整体感知 让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。 2、深入聆听，体会节拍特点 通过让学生跟 着音乐律动，体会歌曲的强弱规律，并引出三拍子的节拍特点。 3、再听歌曲，师生律动 进一步激发了学生学习歌曲的热情。 4、肢体语言学习歌词 通过组织学生按着强弱规律有感情的朗读歌词，概述歌曲所表达的主要内容，使学生生动有趣地理解、掌握并记住歌词5 / 6 内容，启发学生体会歌曲的情感。 5、突出重点学唱歌曲 教师让学生随琴轻声分句唱词，利用手势高低的变化，范唱第一段和第二段，让学生体会最后一乐句的不同，还采用不同形式的演唱方法，塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象，最后随着琴声完整地演唱全曲。 6、游戏活 动学唱歌谱 采用多种形式学唱歌谱，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生的自信心。 7、打击乐器表现歌曲 给学生提供一个展示自我才华的空间，锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养，加深对音乐作品的理解。 三、拓展延伸 通过播放幻灯片，教师介绍朝鲜族的风土人情，拓宽了学生的文化视野，增长了知识，提高了学生的人文素质，激发了学生的学习兴趣。 四、师生共舞结束课堂 最后，在优美的乐曲声中，师生共