《对不良诱惑说“不”》说课稿

1 / 7 对不良诱惑说“不”说课稿 一、说教材 1、课题 义务教育课程标准实验教科书，思想品德，广东版，七年级下册，第八单元法不可违，第三课对不良诱惑说“ 不 ” ，第一课时不良诱惑对未成年人的危害。（共分两课时） 2、教材地位与作用 在新一轮课程改革 “ 洗礼 ” 下，思想品德课程脱胎换骨，脱掉了它作为一门突出政治知识点的课程，换成了一门强调学生道德和心理品质形成，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。 新课程标准根据课程改革的理念，规定了 七年级下册的教学内容是以 “ 未成年人健康成长 ” 为主线，对其进行法律知识教育。通过第七单元 “ 法律护我 ” 的学习，让中学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这步。中学生因为缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，来撑着法律的保护伞，走上违法犯罪道路。因此，不仅要让中学生了解自己合法权益受法律的保护，更要让他们明白法不可违，做了违法的事情，同样也要承担法律责任，从而才能对不良诱惑说 “ 不 ” ，做到健康的2 / 7 成长。由此可见，第八单元法不可 违以及第三课对不良诱惑说 “ 不 ” 的设置是水道渠成，至关重要。 3、教学目标 根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标： (1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“ 不 ” 的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。 (2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断 ，提高学生的合作能力、表演能力和实践能力。 (3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。 4、重点和难点： (1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。在第一课时中，我们把重难点放在不良诱惑对未成年人的危害上。 (2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚3 / 7 点，是本课教学的主体部分。之所以 是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。 (3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。 二、说学生 正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象 -学生的具体情况。 当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方 式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。 也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、4 / 7 积极主动参 与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。 三、说教法 1、教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法为主的教学方法进行教学。因为本着 “ 人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的 ” 的这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标。情境体验法与讨论法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。 2、教学手段：本节课采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。 四、说学法 由于历史的原因，思想品德课给人枯燥、空洞说教的印象，学生难以形成很好的学习动机和兴趣。因此，学习方式的转变也是课程改革的重要目标。新课程标准指出自主学习与主动探究是学生的主要学习方式。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主 动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中5 / 7 共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。 五、说教学程序 本节课分为四个教学过程：（一）导入新课； (二 )讲授新课；(三 )自评质疑 (四 )巩固新课，画龙点睛。 （一）导入新课。 通过 “ 故事续接 ” 引入：心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察 请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？ 刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。 这个心理试验给了我们什么启示？ 从而导入：对不良诱惑说 “ 不 ” 第一课时：不良诱惑对未成年人的危害 (二 )讲授新课。 1、请同学们说说我们生活中有哪些不良诱惑，并说说它们6 / 7 的危害。 2、然后通过展示黄、赌、毒和邪教有关的图片和材料，让学生认识社会生活的复杂性，了解各种不良诱惑的危害。 3、总结不良诱惑的危害： （ 1）伤害人的身心健康 （ 2）使人不思进取，影响人的进步和发展 （ 3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路 （课外延伸） 播放网的 flash 动画，让学生观看动画并思考这个短片反映的是什么，让学生分组讨论回答。 1）、动漫中的同学是怎样一步步走向违法犯罪道路的？ 2）、网络的出现是好事还是坏事？ 3）、我们该不该上网？怎 样上网？ (三 )自评质疑 你通过本课的学习，你认为自己最大的收获是什么？ （四）新课巩固，画龙点睛。 在校园的早晨优美的旋律，表达了对学生的祝愿： “ 不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用坚强的意志和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。希望同学们都能中学这