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文档简介

1 / 5 小手帕教学设计 教学目标： 1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。 2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。 教学重点难点： 1、有顺序地叙述手帕的样子。 2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。 教学准备： 1、一块图案清晰的大手帕。 2、每一个学生带一块有图案的小手帕。 3、录有 通知 的录音带、录音机。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、听录音，导入。 通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。 2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。 过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一2 / 5 块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。 3、揭题： 出示小黑板： 小手帕（说话训练） 二、明确说话要求： 小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？ 齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。 三、引出训练点。 在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。 1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。 自己练说 指导说 2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用 我有一块（）小手帕？ 说说看。 出示投影片，我有一块（）的小手帕。 想、讨论。 指名说。 自由说给其他老师听。 过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？ 3 / 5 齐说： 不能。 四、说手帕的样子。 1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？ 板书： xingzhuang 我的小手帕是（）。 2、训练方法。 指名说。（这块手帕是正方形的） 正方形这个词还可以怎样说？ 指名回答。（四方、方方正正） 请同学看投影说。 3、我们看手帕上画着什么？ 他们是怎么样的？ 同桌讨论。 板书（图案 (tuan)）手帕上有（）。 指名说。 出示句子说： 4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？ 请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。 开火车说。 小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？ 4 / 5 出示句式。我有一块（）的手帕，它的形状是（）。手帕上有（）。 同桌互说。 指名说 五、 1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？ 指名说。 出示句式： 我用手帕（）（）（） 2、 手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？ 讨论 观察 指名说 练说 3、小结：小手帕的作用真大啊！ 六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。 把自己的手帕介绍给老师听 指名
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