计算机电子电路基础综合课程设计-数字电子钟的设计.doc

成绩 课程设计报告题 目 _数字电子钟的设计 _ _课 程 名 称 计算机电子电路基础综合课程设计 院 部 名 称 计算机工程学院 专 业 计算机科学与技术 班 级 计算机科学与技术统 学 生 姓 名 学 号 课程设计地点_ _C406_ _课程设计学时_ _8_ _ _指 导 老 师 _ _ _金陵科技学院制实验报告书写要求实验报告原则上要求学生手写，要求书写工整。若因课程特点需打印的，要遵照以下字体、字号、间距等的具体要求。纸张一律采用A4的纸张。实验报告书写说明实验报告中一至四项内容为必填项，包括实验目的和要求；实验仪器和设备；实验内容与过程；实验结果与分析。各院部可根据学科特点和实验具体要求增加项目。填写注意事项（1）细致观察，及时、准确、如实记录。（2）准确说明，层次清晰。（3）尽量采用专用术语来说明事物。（4）外文、符号、公式要准确，应使用统一规定的名词和符号。（5）应独立完成实验报告的书写，严禁抄袭、复印，一经发现，以零分论处。课程设计批改说明实验报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。实验报告的批改成绩采用百分制，具体评分标准由各院部自行制定。实验报告装订要求实验批改完毕后，任课老师将每门课程的每个实验项目的实验报告以自然班为单位、按学号升序排列，装订成册，并附上一份该门课程的实验大纲。金陵科技学院课程设计报告课程设计题目： _数字电子时钟的设计_一、摘要可调节电子表的电路部分分为74160设计的时分秒计数器和调节校正时钟两大组成部分。主要用74160等芯片设计电路图，设计秒脉冲MCLK 和一个手动校正脉冲TMCLK，信号发生器产生稳定的脉冲信号，作为电子表的计时标准。具有“时分秒”的十进制数字显示，小时为24进制，分和秒为60进制。当正常计数时，秒脉冲连接到计数器上，手动脉冲无效，校对时间时，手动脉冲连接到计数器上，秒脉冲无效。该电子表只对分钟和小时进行校正，可以在任意时间调节时间,在任意时间按下复位键，可将电子表复位清零。关键词：计数器；与非门；进位；级联；清零目录前言-3设计方案-4 一、设计构想-4 二、元器件分析-5 2.1、74LS160-5 2.2、74LS00 74LS08-5 三、线路设计-6 3.1、时、分、秒线路原理图-6 3.2、线路连接-6结论-7参考文献-8附录- -9前言数字时钟设计实验的设立将理论与实际相结合，体现了学以致用的思想。实验中在参考课程教材以及相关实验指导书的前提下，首先确立实验思想与方法，然后通过模拟电路设计分析，最后在实验箱上实际实现数字时钟。在实验之前对于各种方法进行各种论证，最后确立先分后总的总体设计思路，并且原理图也是在保持电路稳定性的的前提下尽量简化。实验设计过程中并不是一帆风顺，有时候也是需要相当的耐力的。实际电路连接验证过程中问题不断，最后虽然实现了电路功能，但是实验过程更为重要。实验加深了同学们对74SL160和74SL161应用的认识，并且使实验设计过程不仅仅是对知识能力的一种考察更是对同学们总和素质的一种考察与提高。实验难度并不是很大，但它却起着一种引导作用，提高对数字逻辑设计的兴趣和对软硬件结合的总和处理能力。设计方案一、设计构想首先分析时钟组成，分析时钟可分为时、分、秒三部分，且分别为二十四、六十、六十进制；其次分析各部分组成，为简单起见因为分与秒都是六十进制所以可以把它们看作是简单的重复罗列，设计思想一致，时单独实现二十四进制；最后将各部分设计连接，各部分设计按各自的接口设计规则分别连接，完成总体连接设计最后进行调试测试。（如下图）LED数码显像管译码器译码器译码器译码器译码器译码器时十位计数器时个位计数器分十位计数器分个位计数器秒十位计数器秒个位计数器脉冲2、 元器件分析2.1、74LS16074LS160功能简介CLK是脉冲输入端；RCO是进位信号输出端；ENP和ENT是计数器工作状态端；CLR是异步清零端；LOAD是置数端；VCC接正电源；GND接地；A、D是数据输入端；QA、QD是计数器状态输出端。电源电压5V输入电压5V。2.2、74LS00 74LS08 74LS00为四组二输入与非门芯片；其中A、B为输入端，Y为输出端，VCC接电源，GND接地。满足（如图2.2.1）。74LS08为四组二输入与门芯片；其中A、B为输入端，Y为输出端，VCC接电源，GND接地。满足Y=AB（如图2.2.2）。2.2.12.2.23、 线路设计3.1、时、分、秒线路原理图图33.2、线路连接（总原理图见附录） 24时计时器结论在此次的数字钟设计过程中，更进一步地熟悉了芯片的结构及掌握了各芯片的工作原理和其具体的使用方法。这学期数电实验课的考试就是做的数字钟，所以在计数模块上面有以前的经验，设计技术模块很快就得出了正确的结果，虽然跟实验室用得芯片不一样，但原理不一样，我也得出结论，不同的电路可以实现同样的功能，我们应该设计最简单，最经济，最实用的电路。当然这个不一定所有条件都符合，找到一个最大限度满足各种条件的方案是我们设计的目标。 每次课程设计是一次难得的锻炼机会，让我们能够充分利用所学过的理论知识还有自己的想象的能力，另外还让我们学习查找资料的方法，以及自己处理分析电路，设计电路的能力。我相信是对我的一个很好的提高。平时在学习理论知识的时候，我们应该更注重实践，应付考试有考试的方法。这次的课程设计让我懂得了它们在实际中的用途，还有我们身边的很多数字钟电路，这些都是我们自己可以实现的，以前那些神秘的东西在不断的学习过程中变得不再那么神秘，我相信，以后还有更多的谜底被揭开。通过这次课程设计，我还更加深了理论知识的学习。这次的设计电路我用到了计数器、译码器等，通过自己分析和设计更好地运用了它们，而且还学会了它们更多的功能，发现它们的功能远比书上说的多很多，可以利用不同的接法设计出各种各样不同的电路出来。模电课程设计学到得方法在这里可以继续使用，比如MULTISIM等学习软件，给设计提供了很大的便利。课程设计机会不多，这学期很好，有足够的时间，上学期因为模电课程设计临近期末才给出来，做得很匆忙，觉得不是敷衍老师，而是敷衍自己。虽然自己很努力的做了，但觉得做得不够好，难免有点遗憾。这学期本来课