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1 / 3 小橘灯第二课时说课稿 小橘灯第二课时说课稿 （ 1）小姑娘弱小的外貌与高贵的精神，形成对比。（教师结合课文作具体分析） （ 2）对红薯稀饭的珍爱对的淡漠（甘甜橘子） （引导学生结合文段分析） （ 3）结合小姑娘家境贫寒，不幸遭遇与小炭炉的热气、热情待客，可以归纳为的现实和的人情作对比（凄凉；温暖）。 （以上对比写作艺术分析，体现出教与学的互动，同时在训练的形式上，采取归纳 分析，分析 归纳，这有利于培养学生的顺向思维和逆向思维，从而学会如何理性地赏析课文，从中体会到作 品中艺术的魅力。） 2、巧妙的伏笔与照应 （ 1）在文中找出与之相对应的句子。 （ 2）在文中找出类似的句子，品味一下，说说这样安排好在哪里？ （这一设置，主要是引导学生学习本文的写作技巧，正如叶圣陶先生说的： “ 每一篇课文都是一篇好的习作典范。 ” 把作品赏析与指导学生写作有机地结合起来。如果学生的作品赏析能力提高了，他们的写作水平自然会提高。） （五）学生质疑。 2 / 3 总结全文，鼓励学生发表自己的见解，提出不同的意见。 （这一设置部分主要让学生的学习主动性发挥出来，也有利教学信息的反馈。） （六）作业布置。 1、归纳课文的主旨。 2、你认为作者是一个怎样的人？试结合课文进行分析。 （这一作业设计，一是为了让学生加深对文章的认识，从整体上把握文意。二是增强语文教学的人文性，挖掘教材中能展现人的最美好的一面，让学生在作业中重新感悟这种善良的人性本质。） 六、说该课的板书设计。 小橘灯 作者：冰心 外貌 初遇言谈 行动 语言 动作 怀念心理深切思念 （这样的板书，从情节、表达方式、人物的精神风貌和
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