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1 / 3 小草之歌教学反思 小草之歌教学反思 现在的小学语文教科书中选编了不少的现代诗 ,对于小学生来说，诗歌不是故事类的作品，难以唤起学生的兴趣，并且诗歌本身就难懂，学生读了也不一定能接受。但是诗歌的引入同样会带来不可估量的积极影响，它能培养学生的读诗兴趣，开阔学生胸怀，美化学生心灵，培养学生欣赏文学作品的能力。通过引导学生品味诗歌语言魅力、艺术构思技巧，可以培养精炼、准确地运用语言的能力，不断提高其朗读水平。 小草之歌一文教学时，我抓住诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入 角色。我采取了多种朗读方式，如自学部分让孩子们用自己喜欢的方式自由朗读、指名读、男女生对读、小组朗读、齐读范读、课文录音的朗读等，我努力做到了让读贯穿始终，让孩子们在读中去品、去悟，按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵，重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美，培养学生的语感，学得现代诗的朗读技巧。现就这节课中的朗读指导进行如下的反思： 1、理解诗意是朗诵的基础。诗，无论是格律诗，还是自由2 / 3 诗，也无论是抒情诗，还是叙事诗，都是有感而发，缘事而发。那么 ，诗人 “ 感 ” 什么？ “ 事 ” 什么，作为读者和朗诵者，我们要去体会、揣摩和理解，只有理解诗的内容，朗诵时才能表现与发挥。因此，我带领学生充分阅读课文，让学生了解课文采用了拟人手法，让小草进行自述，引导学生说一说诗歌是从哪几方面赞美小草的，学生理解诗意后进行朗诵的指导，便事半功倍了。 2、把握感情是朗诵的前提。诗都是有感而发，诗人的情感又最丰富，因此，把握好原诗的感情尤为重要。本文以小草自我表白的口气，唱出了自己虽是一棵弱小的小草，但非常自豪：不惭愧、不气馁、不 灰心、不计较，自己向大自然索取很少，有防洪、固沙、美化环境的作用，体会小草为什么会有这种自豪的感情，再和自己的感情融合在一起，引导学生联系生活环境，说说小草对人类作出的贡献，由内心深处感受到小草的奉献精神令人敬佩。 3、停连得当，方能扣人心弦。停连是指朗诵中的停顿和衔接，是声音的中断和延续，是不可忽视的朗诵技巧。停连适当不仅可以调节气息，而且更重要的是可以恰如其分地传情达意，还能调节朗诵的节奏，创造出从容不迫、紧张急切、热烈欢快等多种情势。因此，朗诵中哪里该停，哪里该连，有的无标点的可以停，有的则是有标点 的可以连 通过范读与课文录音的朗读进行指导，引导学生模仿朗读。 3 / 3 总之，现代诗歌的诵读具有很大程度的表演性，需要我们掌握一定的朗读技巧，投入真情，反复吟咏，方能读出诗歌的感染力，用诗歌特有的魅力打动读者。这也是我今后在现
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