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文档简介

1 / 4 小露珠教学设计 文 章来源 m 小露珠教学设计 一导入 1、打招呼：早啊，可爱的徐晨。早啊，能干的胡涛。早啊，机灵的左梓言。 2、今天刘老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它？ 3、想认识它可要动脑筋的，你们得猜出刘老师出的诗谜才能见到它。 4、猜出是什么了吗？你是怎么猜出来的？同学们真聪明？ （课件：小露珠图片） 3、我看到了大家亮晶晶的眼睛和微笑的脸庞，为什么这样开心啊？ 生：我看到了小露珠。 4、跟小露珠打个招呼吧！ 5、是怎样的小露珠你好？ 6、大家都想跟小露珠打招呼，是吗？一起来吧。 7、听到你们都这样跟它打招呼，小露珠好高兴啊，想不想到大自然中去找找 它，和它成为好朋友 2 / 4 8、我们今天要学的课文就是小露珠。抬起手来跟老师一起写课题。请 读课题。 二、初读课文 1、自学生字词 请同学们自读课文，注意：（ 1、）读准字音，读通句子，标出自然段。（ 2 、）读不准的地方多读几遍或者问问同桌和老师。 2、检查生字词掌握的情况。 （ 1）读生字卡片（会读的同学请起立大声的读一读。） (2)今天的生字中老师要提 醒同学们在写字时要注意两个字。一个是临字 ，另一个是奏字。现在请同学们抬起手来一起跟老师写这两个字。注意 “: 临 ” 字的左边 是两竖。不要写成了一竖一撇。 “ 奏 ” 字的第六笔是横，不要写成了撇。请大家描一描这 两个字。 老师来考考大家，把生字带进词语里你们会不会读。 (2)开火车读词语。 3、读句子 同学们把生字和词语读得这么好，小露珠很开心。它想请你们再读一读句 3 / 4 子，你么愿意吗？ （出示课件）谁来接受小露珠的邀请啊？ （ 1）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑 娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 （ 2）渐渐地太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。 同学们要注意不要把句子读破了。 5、默读课文，想想这篇课文主要讲了什么？ 6、现在让我们走进课文寻找小露珠的踪迹。请同学们快速地浏览课文第一 自然段，看看哪些地方描写了小露珠的形成，用波浪线把它划出来。谁来说说，小露珠是 什么时间形成的？形成时是什么样子？ （出示第一自然段） 7、小露珠一形成就有那么大吗？（不是） 8、你是从哪里看出来的 ? 9、哦，你是从这些关键词里看出了小露珠是慢慢变大的。（出示课件：爬 啊滚啊越来越大越来越亮） 4 / 4 10、你会用越来越。越来越。说一句话吗？ 10、谁来把整段连起来读一读？ 11、全班一起来读读。 1
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