《小鸡的一家》教学设计

1 / 4 小鸡的一家教学设计 小鸡的一家教学设计 教学目标： 1.通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现小鸡的一家，从而表现出对小动物的喜爱之情。 2.能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。 教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 行为习惯养成训练点：认真聆听，大胆交流 教学准备：多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、师生问好 二、发声练习 指导学生轻松、活泼的演唱 ，唱 “ 叽叽叽 ” 时，声音不能挤，放松去演唱。 三、谈话导入 1.师：在学习新歌之前，我先找一位小朋友说说，你的家里有几口人，都有谁？ 2.师：今天我们要去一个快乐的三口之家做客！我说谜面，你们猜，这三口之家是谁？ 2 / 4 3.分别出示谜语： 1）头戴大红帽，身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。 师：它是谁呢？（大公鸡） 2）身体胖胖的咯咯会下蛋。 师：这是？（母鸡） 3）一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了，是？（小鸡） 4.学生猜 师：你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！ 四、学习新歌过程 1.初识歌曲 （ 1）熟悉歌曲节奏第一次范唱 设问：大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的 ? 师：谁先来学学公鸡的叫声？ 师：那母鸡呢？ 师：小鸡的叫声呢？ 有节奏的朗读： 大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽 （ 2）第二次范唱 师：小鸡的一家在游戏，还是跳舞，还是唱歌呢？仔细听歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细，说出的答案又正确！【播放音乐】 3 / 4 生：它们都在唱歌。 师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？ （ 3）第三次范唱【播放音乐】 师：母鸡妈妈呢，是怎样唱歌的？又唱了什么呢？听 “ 鸡妈妈 ” 一段。 师：最后的花小鸡怎样唱歌呢？听歌曲第三段 （ 4）演唱歌曲跟琴逐段学唱 师：我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。 由老师唱第一段，让学生做到轻轻跟唱。 师生接龙唱第一段：让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，尤其附点音符，休止符号的准确演唱。 完整演唱第一段歌词。 简单认识反复几号 师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？ 师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段 。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样，你们肯定能把这段唱出来。来试试看！注意附点音符、休止符的强化。 由学生独立完成三段的演唱 师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？ 4 / 4 师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。 从歌谱中认识反复记号。 师：我们完整的把小鸡的一家唱一遍。 五、编创活动 (12 ) 1.为歌曲配动作 全体表演小鸡的一家 2.配上打击乐伴奏 1）出示打击乐器：碰铃和双响筒 师：现在我想请小朋友为这首歌配上节 奏。 2）碰铃节奏： X-|X- 双响筒节奏： XX|XX 3）探索活动，请部分学生上台自选打击乐，并为歌曲进行伴奏。 六、教学总结 同学们