《少年王冕》教学设计

1 / 7 少年王冕教学设计 莲山课 件 m【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课 5 个生字，认识 4 个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 【教学重难点】 通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。 【教学时间】 二课时 第一课时 【教学要求】 1、正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课 5 个生字，认识 4 个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。 2 / 7 【教学准备】 投影片、教学挂图、课前查阅资料 【教学过程】 一、导入新课，介绍背景 1、师导：上节课我们学习了水浒传中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物 （板课）：少年王冕 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其儒林外史。 王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给 人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有竹斋集。 吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有儒林外史、文木山房集等。 儒林外史：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。 二、初读课文，检查预习 1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？ 2、师生交流、解决预习中的困难。 3、出示生字、词语，检查预习情况。 3 / 7 4、指名分 节朗读课文，相机正音。 5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？ 6、交流，疏通。 三、再读课文，理清层次 1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？ 2、交流： 三个时间段： “ 眼看三个年头过去 ” 、 “ 不知不觉三四年过去了 ” 、 “ 到了十七八岁 ” 3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。 一（ 1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。 二（ 2 4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。 三（ 5 6）王冕受 雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。 四（ 7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。 4、练习用段意串连法概括课文主要内容。 四、品读课文第一段 1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？ 2、交流： 3、齐读课文。 五、练习书写生字 4 / 7 第二课时 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课 5 个生字，认识 4 个绿线内的生字， 理解生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 【教学准备】 课文片断投影、教学挂图 【教学过程】 一、复习导入 1、齐读课题，思考：这篇课文主要讲了什么？ 2、导入：认识一个人，往往是通过他的语言、行动和心理活动来加深体会的。这节课，我们就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同时，进一步认识他。 二、精读课文 （一）精读第二段 1、品读课文第二节 （ 1）自由读，边读边思考：在母亲和王冕的对话中，5 / 7 你体会到了什么？ （ 2）出示母亲的话，指名读。 （ 3）评价，再指名读。 （ 4）交流：从母亲的话里，你体会到了什么？ （ 5）相机点出： “ 不是我要耽误你 ” 、 “ 年成不好 ” 、“ 针线活 ”“ 实在供不起你读书 ” 家境不好，母亲实在无可奈何。 （ 6）指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂“ 也闷得慌 ” ，放牛 “ 倒快活些 ” 吗？ （ 7）练习分角色朗读。 （ 8）教师小结：这段文字通过母亲和王冕的对话，让 我们初步了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛，王冕从小懂事，体谅母亲。 2、品读课文第三、四节 （ 1）默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？ （ 2）交流： 秦老对王冕的同情、关心和爱护 母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈 王冕孝母亲、不忘学习 （ 3）齐读这两个自然段。 3、品读课文第五、六节 6 / 7 （ 1）教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有一天，他 看到了一幅景象，让他感觉自己是 “ 人在画图中 ” ，这是为什么呢？自由读课文第五节，用 “ ” 画出描写这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ （ 2）交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。 （ 3）体会朗读。 （ 4）读到这里，你有什么疑问吗？ （ 5）引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理，才会发现这么美的景象，才会励志学画。 （追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美； 懂 得人要有自信心；） （ 6）引导背诵。 （ 7）指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么新的认识？ （ 8）交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课文 1、齐读全文，简要小结写作顺序和写作特色。 7 / 7 2、完成书后练习。 四、