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文档简介

1 / 4 小乌龟笑了教案 莲 山课件 m 小乌龟笑了教案 教 学 目 标 1.认识本课 11 个生字 2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。 3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。 教学重点 认识 11 个生字，领会课文的主要内容。 教学难点 体会小乌龟为什么笑了 教学过程 一、交流导入 小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。 2 / 4 老师 觉得咱们班的小朋友都非常聪明，就准备了一则谜语，想考考你们： 头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安； 别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。 学生：小乌龟。老师板书：小乌龟 教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么？（学生自由说）这节课老师又带来了一个乌龟的故事，你们想知道吗？（想）这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书（笑了） 小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。 老师：看了课题，你想知道什么？学生：自由说。 老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。 二、初读感知， 自悟解题。 .自由读课文，圈画生字。 .小组同学合作识字。 .默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？ .小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎样一个人？（全班汇报） 三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。 .同桌对话练习。 3 / 4 在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说： “ 唉，我爬得太慢了！ ” 引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说： “ 谢谢！ ”“ 谢谢！ ” 用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。） .学生戴头饰分角色表演，大家评价。 四、拓展延伸 小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？ 师：生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，真心帮助他人，就一定会成为一个受大家欢迎的人。 板书 小乌龟笑了 小乌龟没帮上小猴 救了小公鸡解除误解 反思 小乌龟笑了这篇课文相对来说比较难读，所以，课上我4 / 4 只是让学生有理解了课文后，便动笔寻找每种小动物说的话，把本节课的重点放在了指导 “ 有感情地朗读 ” 上，我让同学们读出小公鸡的生气，小乌龟的难过，小猴子的着急，小公鸡的感激 并告
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