《少年王冕》（第二课时详案）

1 / 7 少年王冕（第二课时详案） fontsize=6少年王冕（第二课时详案） 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 89 少年王冕（第二课时） -详案 作者：毛如德 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。 教学过程： 一、复习导入。 1、今天我们继续学习 齐读课题 根据课题提问：少年是一段好时光，作者抓住了王冕的哪些年龄段来写的？（十岁十三 四岁十七八岁） 2、作者按时间顺序选取了少年王冕的几个生活片断，告诉我们王冕是一个怎样的人？（板书：孝敬母亲、勤奋好学） 3、今天，我们再一次走进课文，沿着王冕成长的足迹，深入体会课文向我们传递的情感，感受人物的独特魅力。 二、十岁的王冕。 （一）速读，边读边思考：在第二段中从哪里看出十岁的王冕孝敬母亲呢？用 “ ” 划出相关的句子。用 “ ”2 / 7 找出王冕勤奋好学的句子。 学生自由读课文，教者个别指导。 （读完后，孩子们在静静的用笔做着批注） 2、交流。 倾听也是一种学习，让我们一起来听 一听大家的批注。 学生：王冕说： “ 娘，我在学堂里闷得慌 还能带几本书去读呢？ ” 你觉得那些词语特别能感受到王冕特别能善解人意。 贴补。 齐读：王冕说：娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛 + 他善解人意，你知道母亲的意识什么吗？ 母亲很无奈，实在供不起。 他多么希望自己的孩子能和你们一样坐在宽敞明亮的教室里读书呀。 王冕是在什么情况下，说这些话的。 齐读这句话。 真的闷得慌吗？ 从母亲的话中，王冕听出了什么？母亲说这段话时心里？ 再读王冕的话，你又感受到了什么？通过王冕回话时的 动作、神态等知道朗读。 减轻负担。 3 / 7 好一个减轻负担，这是一个什么样的王冕？ 俗话说， “ 言为心声 ” 。一般说来，嘴里说的，就是心里想的。但是，有时候，嘴里说的，是善意的谎言，是含蓄的理解，需要我们用心去感受。 （ 2）请女生来传递母亲的无奈；男生来传递王冕的一片孝心。教师引读眼看一天，母亲把他叫到面前，无奈地说 王冕懂事地说 王冕的孝心感动了秦家人，秦家人为这慈母孝子而动容，牵出一头水牛，交给王冕，指着门外说 母亲对善良的秦家人很是感激，但看着自己的儿子毕竟才十岁，心中有万般无奈和不舍，她说 道 （引读） 这些人物的语言让我们感受到母亲爱儿子，儿子孝母亲，这一片爱不仅感动了秦家人，也感动了我们。还有那些地方让你感动？ 从此， 遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。 ” 指读。 你想借助哪几个词来传达王冕的孝心，指导感情朗读。（总舍不得）（包） 腌鱼腊肉对于家境贫寒的王冕来说，就是（山珍海味、美味佳肴） 可是这个十岁的孩子，面对难得的美味，他是怎么想的，会怎么做？ 4 / 7 印度：十岁的王冕看着这眼前难得的腌鱼腊肉，他）用（）。 结合交流出示： “ 每天给的点心钱 ，他也舍不得花 王冕就坐在柳树阴下看书。 ” 师引导：每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕！学生有感情朗读这一句。 4、总结：舍不得吃好的，为的是都留给母亲；舍不得花一点儿钱，为的是学习。这两个舍不得，让我们看到了一个热爱生活的王冕！ 所以，王冕（堪称儒林楷模，学者榜样）。 三、学习王冕画荷花，体会勤奋好学的精神。 过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他越发孝顺、勤奋。继续用批注的方法自己学习课文。 1 自由读第五六自然段。用 “” 划出能体现王冕勤奋好学的句子。 2、交流 出示：不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也懂得了许多道理。 （ 1）他懂得了哪些道理呢？（做人要自信，要积极：天下哪有学不会的事呢？ 有了本事就能更好地孝敬母亲了。 掌握了画画的一些知识，他对周围的事物比较敏感。） （ 2）是啊，书让王冕懂得了做人的道理，还激发了深沉的5 / 7 美感。 （ a）你看，王冕看得入迷了，他是怎样看的？用投影突出“ 天空中 ”“ 山上 ”“ 山下 ”“ 湖里 ” 。（因为王冕勤奋好学，所以他学会了如何观察） （ b）我们觉得此景美，但又无法言传。在善于观察的王 冕 眼 中 ， 那 景 色 可 真 是 再读 ， 投 影 突 出“ 白 ”“ 黑 ”“ 红 ”“ 青 ”“ 紫 ”“ 绿 ” 等词语。（让学生感悟到王冕眼中的景色是五彩缤纷的。谈谈感受：王冕对周围的景色比较敏感也缘于他勤奋好学，读了不少书。） （ c）教师再引：这些静静的景色在博学的王冕眼中却分明活了起来，你看：突出 “ 镶 ”“ 透 ”“ 照 ”“ 洗 ” 等词。（他看到了一幅怎样的画，他为什么能看到如此美妙的、仿佛在和他说话的画的呢？） 生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛，王冕为什么能发现这美呢？ （读着王冕眼中的美景，你想起了哪些关于读书、关于勤奋的名言。） 是啊，处处留心 皆学问，王冕就是这样一个善于观察，热爱学习的孩子。谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？老师给你配上音乐。 过渡：如此美景，让王冕产生了 “ 人在画图中 ” 的感觉，他想把眼前稍纵即逝的景留给所有热爱生活的人，于是他立6 / 7 志画荷。你还找到了哪些能体现王冕勤奋好学的句子。 出示：自此以后 买他的画。 （ 1）、初步感受（或者你特别想读好的词语。） （ 2）补白：起初画得不好，可王冕不，他来到池塘边。荷花盛开的夏天，他 ，就这样 ，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜 色，没有一处不像真的。 出示：王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。 孝敬母亲。 理解 “ 高手 ” ，提升：就是这样的高手，他画的荷花，精神、形态、颜色，没有一处不像真的。再读这句话（生齐读）。高手就是这样刻苦努力、勤奋学习成长起来的。 画荷高手王冕取得成就，得了钱孝敬母亲，他母亲看到这一切会怎么说？（有无必要？） 四、十七、八岁的王冕 机会总是垂青与有准备的、刻苦努力的人，练读最后一自然段，圈一圈那些能够看出王冕勤奋、孝敬的词，通过 朗读表达你的感受。 五、总结全文，欣赏王冕的终身成就。 1、少年的王冕就这样积极乐观地生活着，他孝敬母亲，他7 / 7 勤奋好学，作为同是少年的你们，想对他说些什么？（学生自由畅谈）。 2、一个家境贫寒的放牛娃，怀着对生活的爱，刻苦好学，成了 “ 画荷花的高手 ” ，少年王冕的成功，真是富有传奇色彩！他是一个成就很高的诗人，为后世留下了 300 多首好诗；尤其以画梅花著称：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。他研究过兵法，也研究过剑