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文档简介

1 / 4 山中与裴秀才迪书必修一 广东省广州市执信中学 谢 沂 【教学设想】 这篇文章篇幅较短小，字词等要求掌握的基础知识不多，在字面意思的理解上难度也不大。突出的地方在于其 “ 文中有诗、文中有画 ” 的特点和景物描写中寄寓的 “ 深趣 ” 。因此，在教学上设计以品味其诗情画意的写景特色和感悟深趣为主，其它内容通过给学生印发的学习辅助资料解决。 【教学目的】 、品味 “ 文中有诗、文中有画 ” 的写作特色。 、感悟景物描写中寄寓的深趣。 【教学重、难点】 、教学重点： 品味文中诗情画意的写景特色。 、教学难点： 2 / 4 感悟深趣。 【教学过程】 一、导入 由诗歌鉴赏辋川闲居赠裴秀才迪引入。 二、阅读鉴赏 、教师结合第一段介绍王维在夜登华子冈前的活动。 、用苏轼对王维 “ 诗中有画、画中有诗 ” 的赞誉提示学生留意王维写景的特色及技巧。 、学生齐读第二、三段后概括出两幅图画。 、找出冬夜图中的景物，根据景物的修饰词概括景物的特点，这些景物是如何体现 “ 文中有画 ” 的？ （从构图、线条、光色、音响方面分析，并归纳手法：动静结合、声色相宜。） 3 / 4 、总结冬夜图的意境。提问学生可否喜爱这样的冬夜。结合 “ 此时独坐 临清流也 ” 所抒发的作者的感情，结合王维的生平理解其中深趣。 、师示范第二段的朗诵，之后学生朗读，引导学生在读中品味其中深趣，进而体会王维的感情。提示学生学习王维，达成对自然的观照，达成对人生的理解，用更自然的眼光看待生活。 、过渡到第三段。学生对比两幅图在季节时间、色彩明暗等的不同。抓住 “ 蔓发 ” 、 “ 轻 ” 、 “ 矫 ” 等字分析其“ 文中有诗 ” 及虚实结合、情景交融的技巧。 、事先布置学生发挥想象，把 “ 春朝图 ” 描绘出来，课堂上一起分享。全班齐读第三段。 三、总结 “ 山中人 ” 的自豪， “ 王孙自可留 ” 的深趣。 4 / 4 四、布置作业 、课后练习。 、比较第三段与毛泽东沁园春 长沙在意境上的不同。 、欣赏学习资料中的 “ 推荐阅读 ” 。 、拓展思考
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