《山寨》说课稿

1 / 4 山寨说课稿 山寨说课稿 一、教材分析： 本单元围绕 “ 青青的山 ” 这一主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。本单元从诗歌、散文、古诗不同的形式来描绘山中美丽的景色。从而激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。 山寨是本单元第一篇主体课文，这是一首充满情趣的小诗，通过描绘山寨路上的景色，真实地再现炊烟袅袅，绿树掩映，小路蜿蜒绵长的山寨风光。这首诗的语言颇具特色。每一段都是一正一反、一扬一抑地表达上山人急切和欣喜的心情。 二、学情分析： 这首诗描写的是山寨风光，对 于我们这些生活在城市的孩子来说，没有这样的经历，理解起来有一定的困难。可以通过查阅资料，观看有关 “ 山寨 ” 的图片及电脑课件等，细细品读，产生美丽的遐想，在通过讨论理解诗的意境。 三、教学目标： 根据新课标对二年级学生的要求及本课特点，制定目标如下： 认识本课 8 个生字，会写 10 个字，用自己喜欢的方法在独立识字。 2 / 4 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的意境，激发学生热爱大自然的情趣。 四、重点与难点： 体会诗歌的意境，有感情朗读。 五、设计理念： 阅读是学生个 性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，收到情感讯号，获得思想启迪。这首诗比较短小，语言生动有趣，所以，要让学生反复朗读，边读边思考，放手让学生的感官在文字中停留，让优美而富有情趣的文字触及孩子的心灵，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。 六、教学准备： 收集山寨的有关资料，关于山寨风光的多媒体课件或图片。 七、教学过程 （一）、创设情境，切入课文 同学们，贵州是少数民族聚居的山区， 一些少数民族喜欢十几家、几十家、几百家聚集在一起住。他们这种住的地方就是山寨。你们收集到了和山寨有关的资料吗？ 学生交流收集道德与山寨有关的图片、资料。 是啊，山间村舍零零落落，掩映在树林里，与高楼林立的城市有着截然不同的风貌，充满了别样的情趣。今天，我们就3 / 4 一起走进山寨，游览一番。轻声读课题，看看自己想从诗歌中了解些什么？ （二）初读课文，整体感知 1、自由读文，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。 2、同桌合用一本书，相互检查正音。 3、通过指名读、开火车、擂台赛等方式检查识字情况。 4、指名分节读课文，这首小诗主要描绘了什么样的景色？。 （三）品读感悟，体会意境。积累词汇 1、这首小诗主要描绘了上山寨的路上的美丽景色和作者急切与欣喜的心情，请同学们选择你最喜欢的地方反复朗读，体会一下该怎样读。再按自己的理解配上图画。 2、引导学生理解山路远、弯，七拐八拐，左转右转，林遮树掩，青藤垂挂等词，体会作者由高兴到失望再到惊喜的变化历程。 学生汇报一小节，教师播放音乐，让学生根据自己的理解到黑板画出诗中所描写的景色，并适机指导朗读。 山寨之行给你留下什么深刻的印象？（学生自由发表看法，体 会作者的心情和上山的情趣。） 请画出你认为最美的词，小组内读词，互相品评，欣赏。 （四）配乐朗读，升华感情。 是啊，山寨太美了，真是鸟语花香，空气清新，那就让我们有感情地读一读，会背的同学背