《岳阳楼记》八下20

1 / 9 岳阳楼记八下 20 27 岳阳楼记 教学目标： 1在朗读的基础上背诵全文。 2学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。 3理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。 4积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“ 以 ” 、 “ 则 ” 等虚词和 “ 然则 ” 、 “ 得无 ” 的用法。 教学重难点： 1重点： (1)在朗读的基础上背诵全文。 (2)积累和运用文言 词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。 2难点： (1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。 (2)理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。 教学准备： 1我国古代的三大名楼的电脑展示图片。 2 / 9 2将课文的知识整理成 PPT.幻灯片。 设计思路： 1这篇文章是千古传诵的名篇，立意高远，文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别注重引导学生反复诵读、 品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。 2引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。 3教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、名楼导入 同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃滕王阁序 “ 落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色 ” 令人神往之至；崔灏黄鹤楼 “ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ” 让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 传唱不衰。岳阳楼记成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。 二、电脑示图解题，作者及文体简介简介。 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是3 / 9 三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年 (716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名 “ 岳阳楼 ” ，常与文士们登楼赋诗。 1046 年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹 亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇岳阳楼记，表达了他 “ 不以物喜，不以己悲 ” 的旷达胸襟和 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。 “ 记 ” ，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。（小石潭记、桃花源记、醉翁亭记、满井游记等。） 三、初步感知，自读疏通文意。 1有感情地朗读课文。 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上 T天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。 4 / 9 2读懂文句。 借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。 (幻灯显示。 ) (1)积累词语： 实词： (名词 )赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词 )谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则 四字短语：政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千 淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空薄暮冥冥樯倾楫摧虎啸猿啼 满目萧然去国怀乡忧谗畏讥春和景明波澜不惊一碧万顷 长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧把酒临风喜气洋洋 (2)阅读思考： 范仲淹写本文的缘由是什么 ?当时他和他的朋友滕子京的处境如何 ? 找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点 ?它们在文章中分别起了怎样的作用 ? 本文的中心句在哪里 ? 5 / 9 四、理解关键句（多媒体出示） 1、哪些语句记载滕子京的政绩？ 讨论并归纳：政通人和，百废具兴。 2、 “ 属予作文以记之。 ” 中 “ 之 ” 指代什么？ 讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 2、哪些句子写岳阳楼大 观？ 讨论并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。 4、为什么略写岳阳楼之大观？ 讨论并归纳：前人之述备矣。 5、第二段哪两句话引起下文情景交融？ 讨论并归纳：览物之情，得无异乎 ? 6、描写洞庭湖阴天景色。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。 7、描写洞庭湖晴天景色。 讨论并归纳：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答 8、迁客骚人悲的感情 ? 讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。 6 / 9 9、迁客骚人喜的感情 ? 讨论并归纳：心旷神怡，宠辱偕忘。 10、 “ 或异二者之为 ” 中 “ 二者之为 ” 指什么？ 讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。 心旷神怡，宠辱偕忘。 11、 “ 古仁人之心 ” 的内涵？ 讨论并归纳：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 12、 “ 进亦忧，退亦忧。 ” 中 “ 进 ” 、 “ 退 ” 各照应什么？ “ 进亦忧 ” 、 “ 退亦忧。 ” 各照应什么？ 讨论并归纳：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 13、作者的阔大胸襟，政治抱负？ 讨论并归纳：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点 ) 五、分析重点段 1、提问： “ 古仁人之心 ” 是怎样的 ? 讨论并归纳：不以物喜。不以己悲。 2、提问： “ 古仁人 ” 的忧乐观是怎样的 ? 讨论并归纳：先讲 “ 忧 ” ， “ 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君 ” ， “ 先天下之忧而忧 ” 。后讲 “ 乐 ” ，7 / 9 “ 后天下之乐而乐 ” 。 3、提问： “ 进 ” 指什么 ?“ 退 ” 指什么 ? 讨论并归纳： “ 进 ” 指 “ 居庙堂之高 ” ，在朝廷上做官；“ 退 ” 指 “ 处江湖之远 ” ，不在朝廷上做官。 4、提问： “ 微斯人 ” 的 “ 斯人 ” 指什么人 ? 讨论并归纳：指 “ 古仁人 ” ，也暗指滕子京， 表示对滕子京的慰勉之意。 5、提问：怎样理解 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 这句话 ? 讨论并归纳：我国古代早有 “ 与民同乐 ” 的思想。孟子说： “ 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。 ” 这里说的“ 乐以天下，忧以天下 ?l 来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 6、提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的 ? 讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以 “ 不以物喜 则忧其君 ” 说明 “ 古仁人之心 ” 的内涵，显示了 “ 古仁人 ” 的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出 “ 进亦忧，退亦忧 ”8 / 9 的论断，突出一个 “ 忧 ” 字，自然引出第二个设问 “ 何时而乐 ” ，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 六、表现手法 （ 1）对比 迁客骚人或悲或喜的览物之情 “ 古仁人之心 ” 的内涵 阴天景色迁客骚人的悲 晴天景色迁客骚人的喜 （ 2）记叙、描写、抒情、议论相结合 七、小结 本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的 “ 大观 ” ，再写 “ 迁客骚人 ” 登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟 “ 古仁人之心 ” 作对比，自然引出议论，说明作者意 图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。 八、布置作业 1完成课后 “ 研讨与练习 ” 一、三题。 9 / 9 2选用本课的作业设计。 作业设计 1、这段文字运用了什么语言表达方式？ 2、解释下面句中的 “ 或 ” ： 或以钱币乞之 而或长烟一空 或异二者之为 3、 “ 二者之为 ” 指上文所说的（）（）两种心情。 4、 “