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文档简介

1 / 3 年月日说课 教学内容分析： 年月日是小学数学三年级第二学期第九单元中的一个教学内容。主要介绍了时间单位 “ 年、月、日 ” 之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、平年、闰年的知识；判别平年、闰年的方法；每季度所包含的月份等知识。本节课融知识性、趣味性、探究性为一体，围绕教学重点 “ 讲清时间单位年、月、日等知识 ” ，让学生运用网络信息资源，自己观察 质疑 再观察 再质疑 结论 验证，记住各月，平年、闰年及各季度天数的作用，掌握判断平年、闰年的方法，帮助学生建立一个完整的知识体系。 学生情 况分析： 由于年月日是学生在日常生活中的问题，所以三年级学生对其有了初步的了解，知道了一年有 12 个月，对一年、一月的天数也有初步了解。但是学生对大月、小月、平年、闰年的由来，判断、记忆的方法的了解等几乎没有，在教学中教师应引导学生充分利用网络资源，通过自己网络搜索获得这方面的信息。 教学目标： 1、知识和技能： 认识时间单位：年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识及由来；知道各月的天数和闰年的判断方法。 2 / 3 2、过程能力与方法： 在网络环 境下通过观察、搜集、整理信息和合作探究，让学生自主学习知识；能够运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题。 3、态度情感和价值观： 通过对年、月、日的探究学习，使学生形成认真的科学态度，激发学生热爱科学、学习科学的精神。 4、信息技术能力目标： 能以独立或协作方式正确、熟练地操作信息工具，在网上浏览、检索、有关信息，提高学生的信息素养。 教学重点： 在网络环境下通过观察、搜集、 整理信息和合作探究，让学生自主学习知识；能够运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题。 教学设计思路： 本节课是新授课，学生对年月日的了解只是停留在初步阶段，因此要让学生通过这节课的学习，自己探究出年月日之间的奥秘。针对学生的实际情况，本节课我共分了四个层次进行教学：一、联系生活、引入新课。学生回忆生活中一些有意义的日子，自然而然地了解到 “ 年、月、日 ” 在我们生活当中起着很重要的作用。二、运用资源、探究规律。在网络环境下学生欣赏 “ 万年历 ” ，自主寻找有意义的日子，探3 / 3 究年、月、日的基本规 律。让学生自主发现问题，自己解决问题。整个过程是观察 质疑 再观察 再质疑 结论 验证等六个环节，体现运用信息资源，自主探究的实践过程。三、搜集信息、巩固新知。丰富的网络资源为学生提供了学习实践的机会，而且这个机会是均等的，既能为学生提供自学的舞台，又能拓宽学生的知识面，了解许多课外知识。四、操作实践、延伸拓展。本环节我设计了一组联系生活、拓展应用的实践操作拓展题，不仅巩固了学生的基础性学力，还可以训练学生的拓展性学力。让学生感受到数学思考的条理性，数学结论的明确性。 在本节课中我落实了： “ 逐步体 会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值。感受数学思考的条理
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