人教版初一上册第16课《猫》公开课教学设计.doc

猫教学设计 民族中学 刘 婷 导入 同学们，老师这里有几张猫的图片，看后请用一个词形容你喜欢的一只猫。把四幅图拼在一起，这四只猫的共同特色可以用哪一个词来形容？可我国著名作家郑振铎却说他家永不养猫 ，这其中到底发生了怎样的事情呢？今天，就让我们一起来学习第16课郑振铎先生的猫。 目标导航1、掌握文章基本脉络，了解文中的三只猫。2、学会从关键词语体会作者感情。3、理解作者对平等对待生命的感悟。 简介作家 现代作家、文学家、翻译家。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。 简介写作背景 本文选自郑振铎选集上册（福建人民出版社1984年版）。受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。猫这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。一、教学过程1、检查生字词预习情况 抽学生读，正音，齐读逗 （du）、缕（l） 、倚（y）、妄（wng）、虐（n）待惩（chng）戒、怅（chng）然 、怂（sng）恿 （yng）、冤（yun）枉 （wang）蜷（qun）伏 、畏罪潜（qin）逃2、请用一句话概述本文的主要内容。 写我家三次养猫的经历。3、理清文章的结构思路第一部分（1-2）：写养第一只猫的经过。第二部分（3-14）：写养第二只猫的经过。第三部分（15-34）：介绍第三只猫的故事。二、合作探究1、从来历、外形、性情和在家中的地位以及结局、对我的影响几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别，然后同桌讨论完成表格。次别内容项目来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一只猫(1-2）从隔壁要来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的很活泼喜欢病死一缕酸辛第二只猫（3-14）舅舅家要来的浑身黄色更加活泼更喜欢被路人捉去了怅然愤恨好久不养猫第三只猫（15-34）拾来的毛色花白并不好看 不活泼忧郁懒惰 若有若无被我打伤致死更难过得多永不养猫2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ “芙蓉鸟事件”3、芙蓉鸟被害案的案发现场情况：鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久4、犯罪嫌疑人：丑猫5、案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。6、案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 7、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。8、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”9、我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是：“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。 10、 案件定性：冤案11、案件反思：在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？难过、自责、内疚。在这个冤案中，“我”错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。三、引导探究1、为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。2、作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理。 这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。在我们的生活中，凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。 四、文章结构 第一只猫：可爱活泼因病亡难过心酸 猫 第二只猫：活波有趣却亡失愤恨诅咒 凡事不可主观臆断 第三只猫：蒙冤遭打悲惨死难过悔恨 五、小结 感人的养猫的故事就到这里了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱势群体！让我们心怀美好，以尊重、珍惜、宽容的态度去创造一个和谐的世界。 六、课后作业 在生活中，