《彩虹色的花》教研观摩课反思言活动

1 / 4 彩虹色的花教研观摩课反思言活动 彩虹色的花教研观摩课反思言活动 一、内容简介 “ 彩虹色的花 ” 由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐，她很热情地帮助路过她身边有困难的小动物们，很慷慨地把自己的花瓣一片片地给了小蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬 ，小动物们心满意足地走了，彩虹色的花也分享着他们的快乐。 二、活动目标 帮助每一个小动物都有一个温馨的小故事。根据本班幼儿的特点：爱听故事、讲故事，我把本节课的目标制定如下： 1、大胆猜测故事内容，能用自己的话讲述画面，尝试进行故事仿编； 2、感受故事中彩虹色的 花乐于帮助别人和别人分享快乐的情感。 三、重难点的解决 重点是分组理解故事，尝试进行仿编，难点在于猜测蜥蜴和花的故事和对话。 为了解决重难点，教育活动一开始，我引导幼儿和彩虹色的花及太阳打招呼，让每名幼儿都张口说话，进行了一个语言表达的预热；之后，每一个环节都为重难点做着铺垫，以花和蚂蚁的故事为例，利用白板插入的故事录音，请幼儿熟悉故事的内容和模式。经过回忆、猜想和分角色对话活动，为2 / 4 幼儿构想蜥蜴和花的故事做好了准备，幼儿在教师的引导下，观察蜥蜴的变化，猜测原因，创编对话，比较顺利的完成了。 有了前面 两个故事的经验基础，幼儿再进行看图仿编故事，就有了依照，解决仿编这一重点的另一途径就是明确仿编要求：（故事中要有的内容，图片上有谁，遇到了什么困难，彩虹色的花是怎么帮助它的，他们之间说了什么话） 四、优点 1、以儿歌导入，认识彩虹色的花有新意 2、环节紧凑，每一环节很好地为解决重难点服务。 3、幼儿兴趣高，较好地进入情境，常规良好。 4、集体舞，符合主题，动静交替。 5、白板中插入故事录音、对话等生动。 6、随机教育：幼儿在用词不准确是及时纠正、及时表扬。 五、不足 1、活动开始前忘了打开 白板工具，致使课上使用白板过程中，出现不畅，有时只能借助鼠标。 2、分享故事环节，当幼儿两组一起上场时，我请其中一组先下去了，如果出现问题，请幼儿自己解决，就更符合大班幼儿的年龄特点，也更尊重幼儿的自主需要了。 3、讲故事环节没有 “ 彩虹色的花 ” 道具。 4、安排讨论围坐有些挤。 3 / 4 这节教研观摩课孩子们表现很好，受到了听课老师的好评。整体感觉很温馨，参与度高，幼儿兴趣高，常规好，环节流畅，幼儿语言表达能力强。 幼儿能有这样的表现，应该归功于平时各种良好常规的培养。 良好的倾听习惯：从一接班开始，三位老师要求一致， “ 谁说话看谁 ” 、 “ 谁说话看谁 ” 。这两句话适用于老师说话，更适应于幼儿发言，必须做到，不是强制的控制，而是让幼儿从内心明白认真听别人说话的重要性，发自内心地觉得应该尊重发言的人，而做出认真倾听的举动。 大胆当众发言的习惯，从一接班开始，要为幼儿每天留出当众表现自己的时间段，雷打不动。比如午饭前的安静活动时间，当然这一活动也要逐渐形成较为固定的常规。例如：上台之后站台中，首先作自我介绍和节目介绍，结束要鞠躬说谢谢大家，小朋友们热烈鼓掌之后举手，由刚演完节目的小朋 友选下一个人，有良好的倾听习惯做基础，孩子们的当众发言技能会在不知不觉中提升！坚持较长一段时间后，会给人想不到的惊喜。 表扬自己，鼓励别人的习惯：幼儿在有进步时老师要引导幼儿，为自己拍拍手，说一句： “ 我最棒！ ” 为他人拍拍手说一句： “ 你最棒！ ” 在互相鼓励中共同进步。 合理简捷的课堂常规的培养：例如倒数记秒后，幼儿开始结4 / 4 束当前活动，安静地调整座位、坐姿；例如分组围圈坐常规，安静、快速、整齐、圆圈。感觉这样的常规死板、生硬、难以做到吗？只要讲求方法，孩子们是不会感觉枯燥无趣的。我们是用玩游戏的方法养成了这个常 规，过程十分有趣。幼儿兴趣特别高涨，因为特别符合大班幼儿年龄特点，方法略 良好的合作习惯，平时多提供幼儿之间的合作机会，最好的方法是用合作游戏的方式来培养幼儿合作的习惯。幼儿必须与别人才能完成游戏，分享到合作的习