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五年级下册轴对称教案【篇一：五年级下册数学轴对称教学设计】 图形的变换 轴对称 第一课时 教学目标： 1通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使同学正确认识轴对称图形的意义和特征； 2掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。 3培养和发展同学的实验操作能力，发现美和发明美的能力。 教学重点：掌握轴对称图形的特征和性质。 教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、复习引入： （1）欣赏书第2页的图片。 师：同学们，在我们伟大中华民族上下五千年的历史中，人们创造了很多灿烂的文化，它们就像一颗颗璀璨的明珠镶嵌在人类历史的星空。看到这些美丽的图案，你有什么感想？ 师：你能说出这些图案是怎样得到的吗？1战国时期的铜镜（旋转），2唐代花鸟纹锦（对称），3瓷器（对称），4旋转，5对称，6平移，7旋转8，对称，9平移。 （2）同学相互交流 师：在日常生活中，你们还见过哪些轴对称图形？ 师：很好，人们不仅创造了许多灿烂的文化，而且在我们的日常生活中也有很多美丽的图案。（书第3页），观察这些美丽的的图案，你发现了什么？ 生：都是轴对称图形。 师：你能画出它们的对称轴吗？ （3）轴对称图形的概念： 师：什么是轴对称图形呢？ 师：假如一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。（板书） 师：在二年级时，我们已经认识了轴对称图形，今天我们继续来探索轴对称图形的特征和性质。（板书课题：轴对称） （4）通过例题探究轴对称图形的性质： 小黑板出示例1： 师：看一看，图中有什么？ 生：图中有一棵松树，还有一条虚线把松树分成左右两部分。松树图案两边各有一个由三角形组成的图案，我们把这两个图案看作两棵“小草”。 师：折一折，你发现了什么？ 生：把松树图案沿虚线对折，虚线两旁的部分完全重合。 师：由此可知松树图案是一个轴对称图形，虚线所在的直线就是松树图案的对称轴。 师：还有吗？生：两棵小草，这个图案也能完全重合。 师：像这样的两个图形也形成了轴对称，虚线所在的直线就是这两个图形的对称轴。 师：同学们再用尺子量一量，数一数你发现了什么？ 师：数一数各点到对称轴的距离是多少？ 师：也就是说图中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离相等。（板书） 师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。 二、课内练习。 三、教学画对称图形。 （1）引导同学考虑： 师：同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形，那么怎样画出轴对称图形呢？ （小黑板出示例2） 师质疑：怎样画得又快又好？先画什么？再画什么？每条线段都应该画多长？ （2） 在研究的基础上，让同学用铅笔试画。 汇报你是怎么画的？生：先找对称点，再把对称点连接起来。（板书） （3）演示画的全过程，协助同学纠正错误。 四、拓展练习： 1、完成第4页的“做一做” 用一张纸连续对折三次，再画一个简单图形，剪出一个图案来，说一说剪出的是什么图案，四次呢？ 2、完成练习一 第1、2题。 课外作业： 五、板书设计： 轴 对 称 假如一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合， 这个图形就是轴对称图形。 对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等 画法：先找对称点，再把对称点连接起来【篇二：人教版五年级下册 下册轴对称图形word教案】 （人教新课标）五年级数学教案 下册轴对称图形 教学内容： 教材第2 、3 页的内容及例1 教学目标： 1 使学生进一步认识图形的轴对称现象，探索成轴对称的图形的特征和性质。 2 使学生在活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。 3 培养学生的空间想象力和思维能力。 重点难点： 探索成轴对称的图形的特征和性质。 教具准备： 投影仪，主题图。 教学方法： 演示法 观察法 教学过程： （一）导入 老师：图形的旋转变换、平移变换和轴对称变换在我们日常生活中应用非常广泛。看看这些物体和图案，选择一个你最感兴趣的图案，说说它是由哪个图形，经过什么变换得到的。 老师投影出示主题图。 瓷器 战国时期的铜镜 地毯 唐代花鸟文锦 学生到投影前叙述说明。 老师可把主题图制作成动画，然后根据学生指示进行演示。 教师及时表扬学生善于观察的精神，并从中发现数学知识。 （二）教学实施 1 整体认识轴对称。 观察教材第3 页第一部分的图。 说一说，这些图形有什么特征。（这些图案都是轴对称图形）你还见过哪些轴对称图形？（学生说出自己观察到的轴对称图形） 2 学习教材第3 页的例1 。 ( 1 ）观察“松树”和“小草”。 数一数，你发现了什么？学生通过观察会发现“松树”图案是轴对称图形。 老师引导学生观察。如果沿虚线折叠，会出现什么情况？（学生观察、想象后会发现：两个“小草”图案也将完全重合。） 这条虚线就是这个轴对称图形的对称轴。 由这幅图我们可以看出轴对称图形不是简单地把一个图形平均分成两半。 ( 2 ）探索轴对称图形的基本性质。 数一数对应点到对称轴的距离。说说对应点与对称轴之间有什么关系。 尝试概括轴对称的性质。 在学生发言的基础上老师总结出：对应点到对称轴的距离相等，对应点之间的连线垂直于对称轴。 （三）课堂小结 今天这节课，我们共同探索出轴对称图形的基本性质，那就是对应点到对称轴的距离相等，对应点之间的连线垂直于对称轴。 作业布置 板书设计 课后反思【篇三：五年级数学下册 轴对称5教案 人教新课标版】 轴对称 教学内容：教材p2-4 教学目标： 1.知识与技能：通过教学使学生进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质。 2.过程与方法：能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。 3.情感