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一年级语文上册脚印教案（沪教版）教材简析：文写的是小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，留下了各自的脚印，好像在画着竹叶、梅花和枫叶。不仅蕴含着动物脚印的知识，更重要的是显示出丰富的想像力。从表现形式来看，文的前两节结构相同、语言相似，后两节又稍有变化，便于学习，又不显得呆板。学情分析：本是本学期最后一篇文，应该说学生经过一学期的学习，已掌握了一些识字方法，初步具备了一定分识字能力，对大部分学生而言，能够自主识字，但对个别学生而言，则放低要求，在老师和同学的帮助下进行识字。教学目标：、认识“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字。认识“月字旁”。描写“脚、狗、齐、全”4个字。2、背诵两句句子。3、正确地朗读文。4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的，对动物的脚印感到好奇。重点难点：读准词语，有感情的朗读文，并体会的内在美。教学准备：多媒体、识字卡片教学过程：一、揭示题。、仔细听，认真看，说说你听到、看到了一些什么?用一二句话说说。2、出示题：4脚印借助拼音读准字音。有什么好办法记住它们。了解“印”的笔顺。读题。二、整天感知文，学习生字。、借助拼音读准生字的字音，记记字形。2、借助拼音读通文。3、检查自学情况。出示与生字相关的词语，要求读准字音脚留下、对、齐声。交流识字的方法。读文。4、再读文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?三、学习文，朗读感受。、再读文，说说故事的内容。用自己的话说说文的内容。提供开头，用一小节说说文的内容。小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了教师根据学生的回答，出示相关的内容，让学生读一读。2、读文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着文的样子编编故事。四、复习巩固，拓展阅读。、叫号游戏。2、读一读，连起来说一说。鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣。五、学习“月字旁”、还有哪
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