《恐龙世界》教学设计

1 / 6 恐龙世界教学设计 恐龙世界教学设计 教学目标 1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情 学情分析 恐龙世界属于义务教育小学美术新课标学习中的造型 表现领域， “ 恐龙 ” 是孩子们非常感兴趣 的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 重点难点 2 / 6 1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。 2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程 一、情境导入：（摸一摸） 1.导语： “ 今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个 “ 奇妙的口袋 ” 里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？ ” 2.请一名学生描述。 生： “ 我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。 ” 师： “ 你真棒！快拿出来看看是不是恐龙呢？ ” 生： “ 是 3.教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。 导语： “ 今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。 ” 出示课题：恐龙世界 （设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型 表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此 本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解；次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习3 / 6 的快乐。） 二、讲授新知： 1.欣赏恐龙短片，学生观察。（评一评） 师：恐龙在 2 亿年前曾统治地球长达亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用 3D 动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。 师 :请结合刚才的影片 ,谁能把自己所 了解到的恐龙告诉大家吗 ? 学生回答： 师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。 2.对比观察：（画一画） 1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。 师：现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征？ 小组汇报： 。 恐龙的外形特征： （ 1） .雷龙：头小 （ 2） .霸王龙：牙齿尖 4 / 6 （ 3） .三角龙：头上有 3 个角 （ 4） .剑龙：背上有骨板 我们常把恐龙分为两大类：植食恐龙和肉食恐龙 肉食恐龙特点：头巨大，牙齿锋利；前置短小，后肢粗壮；尾巴短而粗。植食恐龙。特点：头小，脖子长；四肢行走；尾巴长。 2.探究恐龙画法 恐龙的外形虽然有差异，但都由这 4 个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。 下面我们一起来学习如何画恐龙？ 我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片 (雷龙和霸王龙 ) 谁能试着用线条画一只恐龙？ 学生上台画恐龙。 师：他哪里画的最生动 ?画的时候遇到了什么困难？下面看看老师怎么解决这个问题？ 老 师 画 线 描 雷 龙 和 剑 龙 。 ( 原创 ) 片 区 公 开 课( 原创 ) 片区公开课 （设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学习5 / 6 的平台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。） 2.色泽花纹： 老师：我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了保护自己，所以身上都有什么？ 学生回答：花纹。 老师：对了，那我们就要给恐龙们添加花纹 ，涂上颜色。 教师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。 在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。 3.背景的添加 老师：我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办？ 学生：添加背景。 教师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界完成。 （设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用范画激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。） 三、艺术实践 布置作业，教师巡视指导。 师：下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧！ 要点： 1.以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。 2.添画出恐龙生活 的环境。 6 / 6 四、展示评价 组织学生进行自评、互评 （ 1） .教师选出几幅作品贴在黑板上 （ 2） .师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家？ （ 3） .看看黑板上谁的想象力最丰富？ 谁画的色彩最鲜艳？ 谁的构图最完美？ （设计意图：培养学生艺术鉴赏能力和评价能力。） 五、拓展： 师：恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼见过，一些画家根