《惊愕交响曲第二乐章》

1 / 4 惊愕交响曲第二乐章 惊愕交响曲第二乐章 教学内容：海顿惊愕交响曲作于 1791 年，是为了教训那些附庸风雅的观众，在乐队演奏时打瞌睡而作的。乐曲包括四个乐章，第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅；第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，轻得没有变化，刹那间乐队用最大的音量演奏，爆发强烈声音，定音鼓猛烈地敲击模仿惊雷的声音，狠狠把打盹的观众们惊醒；第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力；第四乐章速度变得更快，好象是人们在欢快的舞蹈。本课选取的是第二乐章的曲子，采取了 “ 变奏曲式 ” 。 教学重难点： 1、了解 “ 变奏曲式 ” 的特点。 2、学会哼唱和记住惊愕交响曲第二乐章的主题 教学过程： 1介绍 “ 海顿 ” 说一说 “ 交响乐之父 ” 海顿的生平、家庭背景及创作经历。 看一看书中图片，走近海顿当年的生活情景。 讲一讲创作背后的故事，引出惊愕交响曲的欣赏。 2欣赏 “ 惊愕 ” 唱一唱，熟悉主题：轻声哼唱，解决难点升 fa 的演唱。学生随钢琴自主视唱曲谱，熟悉主题。 2 / 4 听一听，找出主题：完整聆听惊愕交响曲第二乐章。学生在主题出现的时候 “ 挥挥手 ” 或作其他动作。 说一说，感受变化：复 听乐曲的时候，注意主题每一次出现时有没有变化？给自己什么感觉？ 数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数（如用图型、用手指数、用拍手、口说等等），板书： 主题：幽默、滑稽、 第一变奏小提琴演奏 第二变奏加入木管乐器 c 大调转为 c 小调， ff 强音记号 第三变奏在弱的力度下使主题更活泼、轻松 第四变奏加强配器和力度、运用琶音、附点节奏等。 查一查，了解定义：提出问题 “ 像这样主题变化着出现多次叫什么呢 ” ，由学生自查教材第 58 页 “ 音乐网站 ” ，了解掌握关于 “ 变奏 ” 和 “ 变奏曲 ” 的知识 概念。 惊愕交响曲的故事海顿的惊愕交响曲作于 1791 年。传说当时伦敦的贵妇是音乐会的常客，但是她们经常听不懂海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部惊愕交响曲。新作品演奏那天，音乐厅座无虚席，大家都想见识一下这是什么音乐。乐曲的第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，3 / 4 听众十分轻视这种催眠似的音乐，觉得和海顿以往的作品没什么区别，贵妇 们又在昏昏欲睡。刹那间，乐队用最大的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音，狠狠地将打盹的贵妇吓了一跳。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。乐曲演奏完了，贵妇们出了丑，海顿很快活。傻了眼的贵妇被惊醒之后，也哈哈大笑。此后人们就把这部作品称为惊愕交响曲。 海顿的小故事一、忠君爱国的心声 1791 至 1795 年间，海顿两次去英国伦敦，他受英国国歌神佑我王的启发，很想写一首奥地利国歌，表示他对王室的忠心。 1796 年奥地利对法 作战，更促成了他写作国歌。海顿的朋友斯维吞把他的想法告诉了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“ 上帝保佑法兰茨皇帝 ” 的歌词。海顿在 1797 年的 1 月把它谱成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为基础的。 1797 年 2 月 12 日是奥地利国王法兰茨的生日，这首国歌在维也纳国家剧院和各地的大剧院同时演唱。海顿在这一年晚些时候所作的 c 大调弦乐四重奏（作品 76 之 3）中，又把这首国歌的曲调，用作第二乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为皇帝四重奏。海顿在垂暮之年，特别是在法国军队炮轰维也纳城的日子里， 常常怀着深情在钢琴上演奏4 / 4 这首歌曲，从中得到安慰，可见他对这首国歌的挚爱。如今，这首庄严的国歌已不再属于奥地利了，而成为德意志联邦共和国的国歌。 二、剃刀换得四重奏 1787 年 11 月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，那时海顿还住在埃斯特哈茨。勃兰德就赶到那里去见他。当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己最好的四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏 f 小调，作品 55 之 2，世称剃刀四重奏曲。 三、白发老人 1806 年， 74 岁的海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。写完行板和小步舞曲两个