《感受科技的魅力》说课稿

1 / 8 感受科技的魅力说课稿 感受科技的魅力说课稿 各位专家、各位老师： 大家好！我叫，来自学校。我说课的题目是感受科技的魅力，选自湖南师范大学出版社初中思想品德九年级第三单元发展科技、振兴教育第一节科技改变生活第二目。下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、老师说说我是如何进行感受科技的魅力的教学设计的。 一、说设计理念 体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学 生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计感受科技的魅力这一教学内容所要遵循的理念。为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织活动动手制作等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。 二、说教材 1说课题在课程标准中的规定 2 / 8 思想品德课程标准的内容明确规定：了解我国在科技 发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。 从这一课程标准出发，本单元的第一节科技改变生活主要强调科技的发展和我国在科技领域取得的成就以及与发达国家的差距，讲述三个内容：（ 1）科技发展的足迹；（ 2）感受科技的魅力；（ 3）直面成就与差距。第一目主要介绍科技的发展历程，而第二目 “ 感受科技的魅力 ” 起承上启下的作用，是第一个内容的延续，通过对当今世界科技成果的介绍，使学生感受到现代生活处处有科技，科技影响着人们的生活，创造着人们的生活，对现代科技发展有更充分的了解，从而为本 节的第三目 “ 直面成就与差距 ” 做好铺垫。 2说教学目标 本课主要是让学生体验、感受科技的神奇，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为： （ 1）情感态度和价值观目标：引导学生在体验、感受科技的神奇的过程中，培养热爱科学、崇尚科学的情感。 （ 2）能力目标：培养学生搜集、整理和展示信息的能力以及实践探究能力。 （ 3）知识目标：初步了解科技对人们生活的影响，体会科技给经济社会和人们生活带来的变化。 3 / 8 3说教学重点 教学重点：感受科技对 人们生活的影响，即科技改变、创造着人们的生活。 依据：本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍，主要让学生体验、感受科技的神奇，而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。 4说教学难点 教学难点：科技神奇但科技创造并不神秘。 依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的同时，也要让他们明白科技创造并不神秘，也并非高不可攀，只要我们用心去思考、去观察，掌握一定的方法，也可以成为科技创造者的道理，从而激发学生的创新精神。 三、说学情 学生对现代科技有着浓厚的兴趣，具有较强烈的表现 欲。学生通过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动，具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力，这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。 四、说教法 （ 1）本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。 （ 2）教学手段：借助电脑、数码相机等多媒体辅助教学。 4 / 8 五、说学法 自主探究法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识，让他们在感受科技的魅力的同时，享受亲历知识产生过程的快乐。 情感体 验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力，从而进一步提高对现代科学技术的认识。 六、说教学过程 教学环节教学 内容教师活动学生活动目标达成 课前 准备教师查找学校开展 “ 科技活动月 ” 的成果资料布置全体学生查找 “ 奥运火炬传递 ” 的相关资料，并分组查找电话、相机的发展资料。培养学生学会关注社会的习惯，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主学习，提高自主探究的能力；同时教师为教学过程中教学情境的创设做准备。 活动 （一） 说说猜猜：奥运火炬传递与科技（ 1）利用 GoogleEarth 软件展示奥运火炬传递的路线。 5 / 8 （ 2）组织学生交流展示活动。 （ 3）组织学生讨论。 （ 1）根据 GoogleEarth 软件的显示说出奥运火炬传递经过的地点。 （ 2）学生交流、展示课前搜集并整理好的有关 “ 奥运火炬传递 ” 资料，谈谈奥运火炬传递过程中如何克服特殊传递路段所遇到的困难。 （ 3）学生讨论，预测 XX 年北京奥运会开幕式点火仪式会运用高科技达到什么样的效果。（ 1）利用学生关注的热点话题引入课题，并通过 GoogleEarth 给学生以较强的视觉冲击力，激 发学生兴趣和探究欲望。 （ 2）突出学生的主体性，帮助学生交流、分享、体验和提升生活经验，让大家分享探究和获取知识的快乐，实现教学过程在具体情境中的动态生成。 6 / 8 （ 3）通过想象活动的开展，培养学生的创新能力。 活动 （二） 体验感悟：生活中的科技组织学生讨论、交流（ 1）学生根据课前准备的材料，介绍电话、相机的发展，从中感受电话、相机的发展对我们生活的影响，对我们生活方式的改变所起的作用 （ 2）把学生分成几个小组，交流自己参加学校开展的 “ 科技活动月 ” 活动的体会，再由小组选出代表在全 班进行交流，同时欣赏本校学生的科技小发明、小制作。（如发明、制作者在该班，则让其介绍发明、制作过程及其功能）（ 1）通过交流、讨论，学生感受到科技影响着自己的生活、改变并创造着自己的生活的同时，自己的表达、合作、探究的能力得到了展示，这对培养学生兴趣、增强学生自信心有着重要意义，而且又能较好地落实教学重点。 （ 2）让学生不但感受到科技的神奇，更重要的是打破科技发明创造的神秘感，通过学生了解同龄人小发明、小制作的创作过程，相信自己也有能力进行科技发明和创新，激发学生热爱科学、崇尚科学、勇于创新的热情，从而实现 难点的7 / 8 突破。 活动 （三） 我做我秀：制作电子相册让我来 利用数码相机把教学活动过程中学生的精彩花絮拍摄下来，并输入电脑，利用这些照片向学生演示如何制作简单的电子相册，并让学生尝试制作。学习制作电子相册一方面让学生现场感受科技的魅力及对教学的帮助作用，另一方面利用现场制作的电子相册，帮助学生回顾整个课堂教学过程，评价、反思自己在教学活动中的表现。另外，让学生学会并利用这一方法，丰富完善自己的成长记录手册，达到学以致用的目的。 七、说对教学效果的预测 1通过教学，我预计会达到以下教学 效果： （ 1）学生真切地感受到了科技的魅力，对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识，热爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。 （ 2）学生体验到了自主学习、主动