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1 / 3 我不是最弱小的教学设计一（原创） 莲山课 件 k 我不是最弱小的教学设计一（原创） 作者：佚名转贴自：转载点击数： 88 我不是最弱小的教学设计一（原创） 第一课时 一、讲述故事导入 1、检查预习 昨天要求大家读一个小故事 我不是最弱小的，都读熟了吗？有不认得的字词需要帮助吗？ 2、讲述故事 谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。 （稍作准备后请两位学生讲述并简评） 二、自学课文 1、出示 自学要求 （ 1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。 （ 2）读通课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？ （请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。 2、检查自学情况。 2 / 3 过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。（出示带注音的生字词），谁能读得又准又响亮？ 弱小旷地掀起几滴娇嫩 纤弱托利亚 （ 1）指名读，老师随时正音 （ 2）这些词中 的那些字音还要特别注意呢？ “ 旷地 ”的 “ 旷 ” 读第三声 （ 3）谁能把这些词读一读呢？指名读（随便指） （ 4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。 （ 5）大家读的真好，现在我把拼音去掉，谁能读好它？（指名） （ 6）生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢？（重新出示自学要求）指名读 课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？ 三、精读课文，理清课文脉络。 1、默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？ 2、分自然段： 第一部分：（第 1 自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。 第二部分：（第 2-8 自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。 3 / 3 四、精读第一部分 1、自由地朗读第 1 自然段，想想这一段告诉了我们什么？ 2、讨论： 时间：假日 地点：森林 天气：闷热 人物：一家人 3、小结。 五、指导写字 1、 “ 蔷薇 ” 两个字上 小下大，草字头占整个字长的四分之一； 2、 “ 附、聊、滂、沱娇、纤 ” 要写得左窄右宽，注意“ 垂 ” 的笔顺。 六、作业 1、钢笔描红。 2、抄写词语。 3、正确、流利地
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