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文档简介

1 / 4 我们成功了教学设计 学习目标 认识 “ 讯、传 ” 等 14 个生字。会写 “ 申、匹 ” 等10 人字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 增强民族自尊心和自豪感。 第一课时 课前准备 申奥成功的专题片。 生字、词语卡片，课文朗读录音带。 创设情境导入 板书 “ 成功 ” ，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。 揭示课题，说说课文中的 “ 成功 ” 指的是什么 。 看申奥成功的专题片，问： “ 看了此片，你想说什么？ 总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。 初读感知 画读。 2 / 4 a自由读，画出生字新词，读一读。 b请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。 c画出不理解的内容。 议读。 a同桌或小组读，互相正音、评议。 b分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。 指导识字 课件出示生字，学 生自读。 摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。 小组合作，不认识的字请教同学。 交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专 -传、军 -挥、萝 -锣、用 -拥、包 -抱、目 -泪。 朗读感悟 美读人情。 a老师范读或放录音。 b学生反复朗读，感受课文的美。强调课后 “ 我会读 ”的三句话。 c相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。 赛读升情。 同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。 3 / 4 第二课时 谈话 联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。 你喜欢课文中的哪些句子，为什么？ 演读感悟 细读课文，进入课文描绘的情境。 举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。 假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再会全班表演。 巩固练 习 用本课要求写的字口头或书面组词。 读读比比。 互 -瓦匹 -四扬 -场拥 -用抱 -包洋 -羊京 -景相 -想 口头或书面填空：（）海洋（）北京（）人们（）祖国（）人如（）歌如（） 记字、写字 给 10 个要写的字分类：两个独体字，一个半包围4 / 4 结构，一个上中下结构，六个左右结构。 小组商量如何记字形，如何正确书写。 分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。 全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写 。 练习书写十个字。教师有重点地进行指导。 拓展活动 “ 畅想 XX” 。到 XX 年，举世瞩目的奥运
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