《我们的生活离不开纸》教学反思

1 / 4 我们的生活离不开纸教学反思 我们的生活离不开纸教学反思 儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，而学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。因此，教师要重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，形成内化的道德品质。 我们的生活离不开纸这一课是品德与生活二年级下册第三单元纸和环保中的第一课。关于纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动 关系的素材，容易为儿童所理解。该课的主题目标是：认识纸对我们生活的重要性，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用调查的方法。本次活动的特点主要表现在关注学生的经验和兴趣，以及如何开发利用课程资源、让学生亲历获得教育的过程上。具体表现如下： 1.贴近生活，善用资源 密切联系学生的生活实际，从情境表演入手，引导学生认识到纸在我们生活中的重要性。课程内容从教材扩展到对学生有意义，并且感兴趣的题材，如在体验活动中为学生准备了兽骨、竹片（木片）、丝绸、宣纸 这些材料，让学生对比在这些不同的材料上写 字和在纸上写字比起来有哪些不2 / 4 同。体现出本课程的生活性、开放性。如教师让学生去调查自己的生活用纸的情况，实实在在。这样的课程资源以小见大，贴近学生的生活经验，更容易引起学生的共鸣，对学生的教育更能达到事半功倍的效果。 2.突出活动性，尊重主体性 课程目标主要通过教师指导下学生直接参与的各种教学活动来实现。为了让学生健康发展，这节课的教学不重在教而是重学生的活动。而且纸对学生来说是既熟悉又陌生的，熟悉的是我们天天用纸，陌生的是只用纸，却从来没了解过纸，如果硬生生地开展这些名义上的活动，学生未必有兴趣参与进来 。所以我通过学生小组合作学习，交流、汇报调查所得的资料，资源共享，互相促进。让每位学生亲历过程，兴趣浓厚，增强参与性和主动性。在整个教学过程中教师充分调动学生的积极性，让学生都参与到活动中去。活动不仅让学生的能力得到了发展，也让每位学生在参与、感悟中获得了教育，从而有利于他们的健康成长。教学中，教师以一个学习者的身份加入到合作学习小组中，成为学生学习的伙伴，成为学生的支持者和指导者、服务者。在与教师的交流中，学生顺利地完成了本课的主题目标，也充分体现了 学生的互动性，这里展示的是一个真实的生活，一个有意义的生活，而非呆板老套的课堂。如果将一说、一听式的课堂比做一洼死水的话，那有了互动的课堂就会有一圈圈美丽的涟渏、一3 / 4 朵朵美丽的浪花、一串串动听的浪声 3、了解纸历史，萌生自豪感 在本课教学中涉及到了有关纸的演变的历史知识，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，这也是本课的教学目标之一。为了将这一历史事实真实直观呈现出来，我起初设想了很多种方案，最后决定用幻灯片的形势一一展现。于是我找来了很多资料，比如甲骨文、青铜器、竹片、丝绸 以图文并茂的形式展 现，形象直观，学生们也基本可以叙述出纸的演变过程，同时我也将这些材料带到了课堂上，让学生亲自体验，既增强了学生的学习兴趣，又进一步的了解了纸在我们生活中的重要性。同时也突破了本课的重难点。 4、教学课件的合理运用 本课的教学课件主要运用于三个环节；首先是纸的演变过程，这是本课的教学目标之一。教科书中的几幅插图，我用幻灯片的形式加以展示说明。让同学们深刻了解造纸术，这一中国伟大的发明。其次，是在计算全校同学用纸量这一环节中，我利用了 Excel 来计算，快速准确，将计算机技术合理的应用到了品生课的教学中。最后 ，在纸量对比环节中用实物图片来展示，形象直观，便于