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文档简介

比例尺教学设计教学目标1、使学生理解比例尺的意义，并能求出平面图的比例尺和根据比例尺求出实际距离。并能应用解决生活中的实际问题。2、 通过小组合作研讨、实践操作，培养学生的合作意识和创新思维的能力。3、 通过教学情境，培养学生热爱祖国的思想感情。教学过程一、 导入新课1、 同学们，今天老师请你们当回设计师,请大家将我们教室占地的平面图画在白纸上。（长8米、宽6米）2、 请画好的将自己的作品贴在黑板上。有不一样的请你贴上来。3、 按大小分类。（讨论后说明随意画的长方形不是教室的平面图）4、 讨论：将这么大的教室画到图上你采用了什么办法？（缩小）。为什么这些图有大有小呢？5、 分别请同学说说自己画的设想。6、 在同学们贴上的纸上介绍图上距离、（画在图上的8厘米、6厘米就是图上距离）。实际距离（同学们量出的教室的长8米，宽6米就是实际距离。同学们缩小的倍数就是你这幅图的比例尺。请你写上自己的比例尺。7、 板书课题。“认识比例尺”二、 新课展开1、自学课文让学生看课本上的第56页，初步接触图上距离和实际距离的比叫做比例尺。比例尺=图上距离比实际距离说明：我们所缩小的倍数，一般取图上距离与实际距离的比，为计算方便通常把比例尺写成前项是1的比。改写自己所画的图的比例尺。2、出示中国地图（投影）找出这幅地图的比例尺:1:30000000讨论：比例尺1：30000000表示什么实际意义？（图上距离1厘米表示实际距离300000000厘米）。观察这幅图的比例尺你还发现了什么？（电脑演示放大效果）介绍线段比例尺。你能看懂它的意思吗？与数值比例尺比较。（线段比例尺操作性强的，便于估计）。你能从地图上大致的估计上海到北京的距离吗？小组讨论、反馈。评价各种计算的方法。板书：图上距离比例尺实际距离同学们，阳春三月正是春游的好季节，假如我们602班准备两天的行程出去旅游，请你设计一条合适的路线。（拿出自己准备的地图，四人小组讨论）小组反馈，评比优秀方案。3、再次认识比例尺出示一个手表的零件，这些零件如果要你画出来，你觉得有什么困难。你有什么办法吗？电脑课件演示。求出这幅图的比例尺。说说与一般的地图上的比例尺有什么不同。根据讨论板书：比例尺 把实际距离缩小一定的倍数 如1：30000000把实际距离扩大一定的倍数 如200：1 引导讨论要将钢笔或杯子的设计图画出来，你选择怎么样的比例尺？
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