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1 / 4 语文教师应注重学生的德育 语文教师应注重学生的德育 河北 滦县 杨文红 在基础教育中,语文是最重要的交际工具,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,小学语文课程标准指出:“引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,同时语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣。”因而语文课成了品德课之外对学生进行德育的最重要的阵地。我国自古就有“文以载道”“文道合一”之说,语文教学中的德育教育自有传统。 一、对学生进行爱国主义教育 爱国主义是中华民族的光荣传统,是推动中国社会前进的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱,是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分。作为一名语文教师在教学语言文字的同时,必须结合课文内在的思想感情,挖掘教材的育人点,对学生进行爱国主义教育。如“两弹元勋”2 / 4 邓稼先课文围绕三个场景“面对化验结果坦然镇静、在天安门广场追忆一生奉献国防、面对国旗释放爱国情怀”展开描写,体现了他的爱国情怀。教学黄山奇石一文,我先引导学生读课文,在熟读的基础上,把语言文字还原为景物形象,激起学生热爱大自然,热爱祖国的情感,接着播放黄山奇石的录像,把景物转化为直观的视觉形象,使学生有如身临其境,了解黄山石的神奇,达到对学生进行热爱祖国山河教育的目的。东北大森林桂林山水华北明珠白洋淀颐和园布达拉宫等这类文章分别从祖国的山水、建筑及人文景观入手,直接对学生进行美育,使他们从小就了解自己的家乡、了解自己的祖国,进而热爱自己的祖国。 二、进行遵守纪律的教育 俗话说“无规矩不成方圆”,严格的纪律是成功的关键。在教学我的战友邱少云时,有这样两 句话:烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。看看时间,从发起冲锋到战斗结束才 20 分钟。教学中,我抓住了两个“才”字的不同蕴义,让学生先说说字的意思,再谈谈自己的体会。句中的“才”表示时间长,说明战友看到邱少云被烈火烧身时是难以忍受的,希望出现奇迹,火快点熄灭 ,但火还是照常燃烧,而邱少云就那样一动不动地被火烧着,直至牺3 / 4 牲,战友们心似油烹。句中的“才”表示时间短,说明战友们在邱少云严守纪律精神的鼓舞下,充满了对敌人的刻骨仇恨,很快消灭了敌人,干净利落地结束了战斗。 (论文范文 )同样是一个“才”字不仅让学生理解了课文内容,而且认识到严格遵守纪律的重要性。然后再结合实际,让学生谈谈如何遵守班级、学校纪律,学生发言踊跃,取得了好的教学效果。 三、爱心的培养教育 孟子曰:“君子所以异于人者,以其存心也。君子以仁存心,以礼存心。仁者爱人,有礼者敬人。爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”作为教育工作者,应有意识培养学生的仁爱之心。如珍妮的帽子就是通过教师的悉心观察思考,精心布置,使小珍妮在不知不觉中免受心灵伤害,学生从中感受到对别人应该怀有一颗仁爱之心;倾 斜的伞以“雨中倾斜的雨伞”为线索,将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱连缀起来;卖火柴的小女孩通过小女孩的悲惨命运让学生与作者的心灵产生共鸣,产生强烈的人道主义精神。 四、对学生进行英雄主义教育 4 / 4 教学黄继光一文时,当课文写到黄继光接受了任务,在两位担当掩护任务的战士牺牲后和自己负伤后时,我让学生合上课本发挥想象,然后讨论这时黄继光会怎样想?学生说出各种想法后,教师适时点拨:黄继光用尽全身力气,更加顽强地向前爬,两次在敌人的枪林弹雨中站起来,并用自己的胸口堵住了敌人的枪口 ,最后献出了自己宝贵的生命。他为什么这样做?他所表现出来的是一种爱国主义和英雄主义的精神,他为了战斗胜利牺牲了个人,是一位名副其实的英雄。 “情以物迁,辞以情发”,语文教学中,每一篇文章都寄予了作者所
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