《我的第一本书》学案

1 / 4 我的第一本书学案 我的第一本书学案 教学目标 【知识与技能】 1、掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。 2、品味重点语句的含义。 3、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 【过程与方法】 1、创设情境，引发学生对生活的体验，学会思考人生。 2、复述课文，培养表达、概括能力。 3、小组讨论，培养学生的思维能力。 【情感、态度与价值观】 体会文中的父子之情、同学的友情，教育学生珍惜现在的生活。 【教学重点】 复述 “ 第一本书 ” 的故事，体会父子之 间、朋友之间的深厚感情。 【教学难点】 品味文章的语言的深刻含义 教学课时 1 课时 教学过程 一、创设情境导入新课 2 / 4 书是人们的精神食粮。在难以得到精神食粮的本书时候，书的珍贵我们可以想象得到。 “ 第一本书 ” 在作者的记忆里是非常珍贵的。为什么呢？让我们一起来感受感受吧！ 二、自读感知整体把握 1、走进牛汉 牛汉，现代著名诗人，原名史成汉。现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 2、积累字词 注意下列字词的音义 酷似掺和脊背枉读知书识礼翻来覆去奥秘凄惨 3、整体感知 （ 1）五分钟 内默读课文，准备复述 “ 第一本书 ” 的故事。 要求： 交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程； 读音准确，口齿清楚，声音洪亮； 语言简练生动，表达流畅自然。 （ 2）读过文本，深深打动我们的却不仅仅是关于 “ 第一本书 ” 的故事，而是与书有关或由书引发的各种情感，请举例说明文章中表现了哪些情感。 讨论、点拨： 父子情。如父亲关心 “ 我 ” 的学习；为我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书；新的学期开始，父3 / 4 亲便带 “ 我 ” 到条件相对好一些的外村上学去了。 同学、朋友情。如： “ 我 ” 把唯一的一本书分为两半，一半给了家庭困难的乔元贞等。 人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。 三，合作交流解读探究 1，深入理解课文内容 再次默读课文，思考下列问题 (1)“ 我的第一本书 ” 是指什么？不仅仅指那半本书，也是“ 我 ” 人生的第一本书，是人生的一次珍贵经历。它蕴含着生活的艰辛，父子的深情，同学的友谊和上学的乐趣。 （ 2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的 “ 第一本书 ” 的？ 作者追忆 “ 第一本书 ” 的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆 “ 第一本书 ” 的，同时感情也 是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸及的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 2、品味文章语言 （ 1）自由朗读课文，画出最喜欢的语句朗读，并讲讲喜欢的理由。 （ 2）文章中由书引发的父子之情、朋友之谊深深打动了我们，这些深刻的内容，都是靠深动、形象的语言来表现的。4 / 4 我们再来细细研读课文，体会重点语句的含义。（结合课后研讨与练习二） 3、作者和乔元贞是同学，曾经乔元贞考了第一，作者考第二，为何乔元贞最后卖了一辈子小东西？ 点拨：体会读书机会的珍贵，教育学生珍惜现在的生活。也让学生从乔元贞的命运中严肃地思考生活